请写出数据分析观念体现在哪些方面:列举教学中的一个案例，体现了发展学生的数据分析观念。

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请写出数据分析观念体现在哪些方面：

列举教学中的一个案例，体现了发展学生的数据分析观念。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元《统计》的第一课时《简单的数据分析》教学目标：1．会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2．初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3．加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。教学准备：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。教师为准备一些空白统计图（横向）。教学过程：（一）创设情境，提出问题。师：同学们，天气越来越热了！你们喜欢喝什么品牌的矿泉水呢？师：是的，市场上有这么多品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了6月3日～10日的几种矿泉水销售情况。师：说说，你从统计表中获得了那些信息？师：你能将这些信息制成纵向条形统计图吗？（请同学们自己制作统计图）在纵向条形统计图中横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示多少？你们还有什么疑问？统一矿泉水的销售量是多少？统一矿泉水的销售量是65箱。你能将统一矿泉水的数据填入统计图中吗？（格子不够）（二）提出问题，探究新知。画出条形统计图，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异。但是，有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，那怎么办呢？怎么办？交流讨论你们想到了哪些方法？（同学们分小组讨论一下）（比较各种不同的方法，引出横向条形统计图）横轴表示什么？一个表示的数量是多少？纵轴又表示什么？（根据回答出示空白纵向条形统计图）引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。小组合作，自主探究。师：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？（学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。）交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图。师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统计图。全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。全班学生完成书上没画完的横向统计图。分析数据，解决问题。A：师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？B：你能提出什么问题？C：你认为应多进哪种矿泉水，为什么？D：师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。（三）巩固练习 拓展知识。A：看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。（同桌交流）B：根据统计图，回答问题。根据图中的信息，将表格填完整。并说明理由。（四）、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的问题？你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价？

视频?4 作业

1. 围绕综合与实践的目标要求，小学阶段的综合与实践的内容选取要注意哪些问题呢？ ( ABC )

A. 关注数学知识的综合运用 B. 关注方法的综合运用

C. 关注来自生活实践的真实问题 D. 关注得到最好的结论

视频?5 作业

1. 教师在教学设计和实施时应特别关注哪几个环节 ? 下面哪些选项是正确的 ?( ABCD )

A. 选一选、问一问（选题）

B. 想一想、议一议、说一说（开题）

C. 试一试、做一做（做题）

D. 讲一讲、评一评（结题）

2. 综合与实践在操作时应注意什么问题呢？下面哪些选项是正确的 ?( ABCDEF )

A. 指导学生选好题目。

B. 明确活动目标。

C. 充分发挥学生的主体性。

D. 鼓励学生思考方法的多样化。

E. 关注学生的学习过程。

F. 突出活动的开放性，强调合作交流。?

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