六年级上册（扇形统计图）

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扇形统计图

第一课时

教学内容:P96-P97

教学目的：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图特点及作用。

2、学会观察扇形统计图，会看图提出数学问题并会解决。

3、在学习过程中，感受扇形统计图在实际生活中的地位和作用。体会统计方法和思想。

教学重点：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。

教学难点：学会观察扇形统计图，会看图提出数学问题并解决问 题。

教学用具：课件ppt

教学过程：

复习导入。

师：同学们好！我们以前学过哪些统计图？它们各有什么特点？（课件出示条形统计图和折线统计图）

条形统计图：能清楚看出数量的多少。

折线统计图：不仅能看出数量的多少，还能清楚看出数量的增减变化情况。

师：我们小学阶段要学习三种统计图，今天我们就来学习最后一种统计图。（板书课题：扇形统计图）

新授。

课件出示主题图。

师：这个是某学校六年级一班同学课外活动时的情景。他们在干什么？看起来非常的热闹。

生:打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子。

2.课件出示：六一班同学喜欢运动项目的情况统计表。

师：从这个表格你可以获取哪些信息？

生自由交流并反馈。

师：请同学们想一想，如果我们绘制一 个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为 应该绘制什么样的统计图比较好呢？

生：条形统计图。

师:看来同学们对以前的知识掌握的很好啊，那老师在课前让你们去画的统计图，画好了吗?

3.交流表中百分比的算法。

师：在这个统计表中还有一个栏没有填,大家知道怎样求吗？（先让学生自己回答，如回答不出就引导学生交流得出:用喜欢运动项目人数除以全班人数来计算百分比）

4．学生自己独立计算并填写表格。

12+8+5+6+9=40（人）12÷40=0.3=30％…（学生汇报,教师选取部分板书在黑板上）

师:这些百分数能不能用条形统计图或折线统计图表示出来？(不能)

师: 这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。

5.认识扇形统计图。

课件出示扇形统计图.

从这个扇形统计图中你能得出哪些数学信息？

生自由回答。

师：在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？（整个圆表示全班人数，也就是百分百）

师：你们在观察观察，用扇形统计图有什么好处？（清楚的看出各喜欢项目人数占总人数的百分之几）

师：扇形的大小与什么有关？(扇形越大百分数就越大…)

6.学生根据扇形图提出数学问题并解决。

互帮互助：师：那你还能提出什么数学问题吗？（优生提问，中等生解决。）

小结：扇形统计图的特点就是能够直观的看出它们之间的关系。

三、巩固练习。

师：那你能解决这个问题吗？

课件出示教材97页做一做。

师:这个扇形统计图你能获取哪些数学信息呢？

生自由回答。(要让学生说出整个圆表示一袋250G牛奶，水分占整袋奶的4％…)

组织学生解答问题。

师：你还能提出哪些数学问题？（中等生提问,低差生试着解答）

总结。

通过本节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的问题吗？

课堂作业。

教材100页练习二十一第一题、第二题和第三题。

思维训练。（优生必做，中等生试做）

程红调查了她所在地区四月份每天的天气情况，并分为晴天、阴天和雨天三类，制成了下面的统计图。雨天：10% 阴天：20%

/

晴天占这个月总天数的百分之几？晴天有多少天？

请你提出一个数学问题并解答。

板书设计。

扇形统计图

12+8+5+6+9=40（人） 特点：1、很容易地看出各种数量的多少。

12÷40=0.3=30％ 2、可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。

3、整个圆面积表示总数，园内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。



八、课后反思。

在已学条形和折线统计图的基础上，学生比较有兴趣容易学会扇形统计图并掌握其特点。体会到扇形统计图在特殊情况下的优越性。

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