兰大庄小学四年级数学上册试卷分析

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泾河源镇学科教学质量分析报告

（2018--2019）学年度第一学期期中考试

学校 ：兰大庄小学　 年级　（四 ）年级 学科 ： 数学 教师： 马某某

一、总体成绩统计：

成 绩 统 计

班 级

应 考

实 考

总 分

均 分

合格人数

合格率%

优秀人数

优秀率%

最高分

最低分

低分人数

低分率%







36

35

2512

71.77

31

88.6%

8

23%

93

408

0

0



二、各题得分统计：

题 号

 一

二

三

四

五

六





应 得 分

700

175

175

1330

280

840





实 得 分

 580

 130

 105

 1057

 218

 502





得分率 %

82.5

74.3

60

80

77.9

60





三.教与学分析：

1、非实验教师要对教与学进行反思，要求注重原有基础、典型事例，运用基本数据反思本单元教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进的方向、措施。

2、课改实验年级学科教师要结合试教实践，对教材使用情况、教与学情况、形成性评价、大教研活动进行反思、总结和计划。

四、正文续页用16开纸誊写。

四年级小学数学试卷分析

（2018-2019)上

本次试卷的命题是紧扣教材促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

试卷说明

形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化 。

难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，整体来说难度中等偏下，命题综合性较强。

考查知识及能力：这套试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。

试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它的人文性和对动手做数学的强调、加强与生活实际的联系。 人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生。 对动手能力的强调更是体现所有试卷中，这份试卷都有测量、画图等适合在试卷上测试的操作类题型。 与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。

试卷分析

1、学生试卷成绩如下： 优秀人数：8人，优秀率：23%；及格人数人：31人，及格率：88.6%。

2、从统计来看，说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。

3、学生计算的成绩很优秀，学生成绩的得分率达到了94%。 说明整体水平相当高，个别学生成绩很低，说明还存在死角。这些同学还有相当大的提高空间，要想办法引导他们赶上去。

4、有些学生学习习惯还有待于加强。例如三年级第五大题要求学生画图，由于不认真，造成学生的失分率很高。

三、改进措施

1．继续加强学生的计算能力的巩固。

2．在今后的教学工作中，结合教学内容，多做些举一反三的思维训练，做到一题多解。

3.图形分析和安要求画图是学生学习的弱项，注意提高学生的平面图形的分析能力。

（一）填空题（占20分）、（二）判断正误（占5分）、（三）选择题（占5分）、（四）计算（占38分）、（五）操作题（占8分）和（六）解决问题（占24分）组成。

二、试题分析 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了新的《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

重视各种能力的考查。 作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

三、试卷分析 1、成绩分析：本次考试，我班三年级学生达标率87.8%，优秀率19%。从卷面的得分情况来看，总体成绩很不理想，主要体现在以下几个方面：

基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。全年级计算得分率达到了80%以上。

运用数学知识解决问题的能力较强。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。由于本次的数学应用题比较难，因此得分率比较低，得分率只有60%。

有良好的书写习惯。 本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

今后努力方向： 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

教学中要重在于学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练。多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算。

重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的选择题分相当严重，得分率为60%，严重地影响了学生的成绩。这是我在教学中存在重大的失误，所以，在今后的教学中要让学生做到不光只重视学生计算能力，还要重视学生的实际动手能力，还要让学生上课认真听，作业按时完成、消化。改变自己的教学中存在的重大问题。

加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。

加强学生的管理。对学生严格要求。

今后教学中教师及时反馈学生存在的共性问题，针对每个学生进行分析。

8、扎实训练，强化练习，培养学生举一反三能力的培养。

9、继续培养学生良好的学习习惯，向课堂要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

10、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。

11、抓两头带中间。

12、多进行教学反思，多想办法提高学生的成绩，少找一些理由。

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