拼音e的教案

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拼音e的教案

导入。

同学们，记得我们学过的a和o吗？复习一下a和o和他们的四声。今天我们又要学习一个拼音，你想知道是什么吗？

学习单某某e 　

1、我们先来看看它长什么样子？ 　　（出示e的幻灯片）

2、告诉学生这就是e,并带领学生读2两遍，注意纠正学生的发音。 　

　这个e字宝宝可调皮了，它跑到屏幕上去了，你还认识它吗？

请学生自由读，再次纠正发音。

3、学习e的四声

e字宝宝也有四个好朋友，它们分别是谁呢？你们猜猜看。 　

　出示e的四声，让学生字试着读一读。（贴在黑板上） 　

　XXXXX指导学生朗读 　

　é出示白鹅的图片，让学生说说它的名字，这就是鹅的名字。 　

　我们来听一首关于鹅古诗《鹅》 　　

鹅，鹅，鹅， 　　

曲项向天歌。 　　

白毛浮绿水， 　　

红掌拨青波。

再出示拼音é，学生认读。 　

　XXXXX指导朗读，组词：恶心。 　　

è指导朗读，老师提问，小朋友肚子饿不饿，学生回答。饿了，一会儿表现好的小朋友老师奖励好东西给她吃。 　　

现在我们再来说一说它们的名字，老师带小朋友们齐某某e的四声。 　　

请学生个别读，纠正发音。

巩固 　　

小朋友们记住它们的名字了吗？现在老师要来考考你们了。 　　

1、课件出示e的四声，不同顺序，请学生辨认。 　　

2、老师发拼音卡片学生认读（每个学生一张不同拼音的卡片）。 　　

3、老师将四声都写在一张卡片上，学生根据老师的读音找对应的字母。 　

书写 　　

1、它们的名字我们都记住了，小朋友们想不想写一写呢？ 　

2、出示四线三格，你们还认识这个叫什么吗？ 　

3、.出示四线三格中的e，再次带学生读一读。 　

4、出示e书写笔顺，带领学生书空。 　　

5、老师范写。学生描红仿写。 有余力的学生独立书写 　

　板 书 设 计 　

　e 　　XXXXX ?é ?XXXXX

教学反思：课堂上培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生学字母的发音为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。学生这样自己总结探究的方法使他们记忆深刻，不会忘记，掌握基础知识效果好。

教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单某某，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单某某。4、会在四线格内抄写a o e三个单某某。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第 一 课 时课时目标：知道学拼音的用处，学会单某某a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭某某。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单某某a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边某某。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

汉语拼音aoe课件1 　　一、创设情境，导入新课：出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。 　　师：同学们，你们认识这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，，还能帮助我们电脑打字呢！ 　　师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。 　　板书：aoe 　　［设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。］ 　　二、自主探究，学习新课。出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。 　　（一）学习“o” 　　１、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？ 　　２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？ 　　３、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，学生齐某某后指名读，并用“o”说话。形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论） 　　［设计意图：在于培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形］写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？）师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a” 　　（二）学习“a”音： 　　师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。 　　［设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。］形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？②出示卡片你还能用什么方法记住“a”？（讨论）写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）问：这只动物是什么呀？ 　　（三）学习“e”音： 　　①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐某某——指名读。形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写 　　［设计意图：在于培养学生观察能力和口语表达能力。变以往教师教，学生学字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音记住字母的形。］ 　　三、趣味游戏，巩固新知。 　　１、我会读，看析书练某某（巩固音） 　　２、摘果子（巩固形） 　　３、猜一猜。［设计意图：激发学生学习兴趣，让学生在玩中学，学中玩］ 　　四、归纳总结：扩展练习 　　１、师：我们今天学习了什么？ 　　２、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。 　　汉语拼音aoe课件2 　　一、教材解读 　　本课包括三部分内容。 　　第一部分是三个单某某ａ、o、e，配有一幅图画。 　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 　　第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单某某的四声。 　　第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。 　　ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 　　二、教学要求 　　1毖幔帷o、e 　　3个单某某，读准音，认清形，正确书写。 　　2敝道单某某有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 　　3比鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢学习使用四线格。 　　三、教学准备 　　配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 　　四、课时安排：2课时。 　　五、教学过程 　　第一课时 　　一、教学目标 　　（一）学会a、o、e三个单某某，能读准字母音，认清字母形。 　　（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 　　二、教学重点、难点 　　（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 　　（二）读准韵母的二声和三声是难点。 　　三、教学过程 　　(一)明确学习目的，激发学习兴趣 　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 　　2、教读儿歌： 　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 　　3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 　　(二)学习单某某ａ 　　1笨赐家出单某某ａ，板书“ａ”。 　　2苯淌κ痉斗ⅲ岬囊簦边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练某某。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 　　3痹僖导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。 　　4毖生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 　　(三)学习单某某ｏ(方法同上) 　　注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。 　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o 　　o 　　o 　　(四)学习单某某ｅ(方法同上) 　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e 　　ee。 　　(五)小结 　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 　　1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o 　　o 　　o，嘴巴扁小e 　　ee。”要告诉学生发单某某ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 　　2备着老师读儿歌。 　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。 　　太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。 　　清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 　　3备着老师读一读，说一说。 　　（六）学习声调 　　1比鲜渡调符号,配合手势和儿歌学习。 　　“-”是第一声，“/”是第二声，“XXXXX”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 　　看图上小汽车的走势，“汽车平走XXXXX 　　XXXXX 　　XXXXX，汽车上坡á 　　á 　　á，汽车下坡又上坡XXXXX 　　XXXXX 　　XXXXX，汽车下坡à 　　à 　　à。”。 　　2绷废岸粒帷o、e的四声。 　　(1)顺序读，变序读。 　　(2)二、三声对比读。 　　á—XXXXX 　　ó—XXXXX 　　é—XXXXX 　　(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。 　　XXXXX阿姨好! 　　á啊!你说什么? 　　XXXXX啊?这是怎么回事? 　　à啊，伟大的祖国! 　　XXXXX噢，我懂了。ó哦，是这样吗? 　　ò哦!我明白了。 　　é 　　飞蛾额头XXXXX恶心è饿了凶恶 　　（七）巩固练习。 　　1．教师领读课文，学生自读课文。 　　2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 　　3．读带调韵母，自读，指名读。 　　（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单某某的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 　　（九）游戏巩固； 　　1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 　　2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 　　（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学

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