方某某《课题3 溶液的浓度》教案方某某

以下为《方某某《课题3 溶液的浓度》教案方某某》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

第九单元溶液

课题3 《溶液的浓度》教学设计

姓 名

? 方 怀 宇

工作单位

*_**学



年级学科

?九年级化学

教材版本

人 教 版?



教学内容分 析

本课是九年级下册第九单元溶液课题3的 《溶液的浓度》 。本课主要围绕溶质的质量分数展开，包括溶质的质量分数概念、有关溶质的质量分数的简单计算。有关溶质的质量分数的计算是初中化学教学的重点之一。





学习分析

对于溶液，学生处于感性认识阶段，对于溶液本质特征的了解，溶液在化学科学研究、生命活动、工农业生产和日常生活中的作用和价值的了解，还是远远不够的。在本课学习中，学生将进一步定量地认识溶液，体验研究物质的定量方法，并进行基本的化学计算训练。因此，在溶液质量分数的教学中，首先要引导学生理解概念，重视学生分析问题的思维过程，学会运用概念分析问题、解决问题。



教

学

目

标

知识与能力

目 标

1、学生通过动手实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液浓度的方法——溶质的质量分数。

2、初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数。





过程与方法

目 标

通过分析硫酸铜溶液的颜色深浅探讨溶液的浓度，体验研究物质的定量方法。使学生掌握溶质质量分数的简单计算。





情感 态度

价值观目标

让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务



教学重点

溶质的质量分数的概念及简单计算。



教学难点

溶质的质量分数与溶解度的关系。



教学课时

一课时



教学环节

教学过程与内容

设计意图



问题讨论：

1、如何区分浓糖水和稀糖水？

2、如何区分浓硫酸铜溶液和稀硫酸铜溶液？

学生回答：

[播放视频，导入学习情境]

展示三种不同颜色的CuSO4溶液。

[介绍]以上试管中的液体都是我们以前学过的溶液。

[设问]你观察到了什么?看到这些，你想到了什么?

[学生发言]1、三种溶液颜色深浅不同。

2、它们可能是不同物质的水溶液。

3、它们可能是溶质含量不同的同种溶质的水溶液。

教师小结

探究学习活动：

在三支试管中各加入20 mL(1 mL水的质量大致为1 g)水，然后分别加入约0．5 g、1 g、1．5 g固体硫酸铜，振荡静置。比较三种CuSO4溶液的颜色。在这三支试管中溶液的组成是否相同?判断溶液浓稀的根据是什么?

试管编号

溶液颜色

比较

溶剂质量/g

溶质质量/g

溶液质量/g

溶质的质量分数



1













2













3













[交流活动结果]

1、在上表中填结果。

2、三种溶液颜色由浅到深，浓度由小到大。颜色越深，浓度越大。

3、三种溶液所含溶剂质量相同，溶质质量不同，所以组成各不相同。

[引导分析]

浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少，但在实际应用中，常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。因此需要准确知道溶液的组成。那如何表明溶液的组成呢?

[思考]

[介绍]表示溶液浓度的方法很多，初中主要学习溶质的质量分数。

[学生活动]学生领悟、记忆溶质的质量分数的定义及定义式。

一、溶质的质量分数

1、概念：溶质质量与溶液质量之比

2、计算公式：

溶质的质量分数=溶质的质量/溶液的质量×100％

[讨论]在上述活动探究中，三种溶液中溶质的质量分数各是多少?把计算结果填在上表的空栏中。

[过渡]根据以上所学，同学们练习配制两杯简单的溶液，并用溶质的质量分数进行比较。

[活动与探究]

按下表所定的量计算氯化钠溶液溶质的质量分数(ρ水=1 g·cm-3)

溶质质量/g

溶剂质量/g

溶质的质量分数



10

90





20

80





[交流计算结果]

[思考]对两氯化钠溶液而言，能否通过颜色判断溶液的浓稀呢?我们通常采用什么办法比较溶液的浓稀呢?

[学生发言]

1、氯化钠溶液是无色溶液，无法通过肉眼观察确定溶液的依稀。

2、可通过计算溶质的质量分数来比较各溶液浓度的大小。

[教师小结]

溶质的质量分数能准确地表示某溶液的组成，也能比较不同溶液浓度的大小，对生产、生活有很大的作用。

溶液浓度与浓稀关系

溶质的质量分数越大，溶液越浓；

溶质的质量分数越小，溶液越稀

溶质质量分数5%的含义：

5g食盐溶于95g水形成的溶液。

食盐的质量占整个食盐溶液的5%。

将100g食盐溶液蒸干可以得到食盐5g。

组成：M(食盐):M(水):M(食盐溶液)

=5 : 95 : 100

质量分数与溶解度的比较

已知20℃时，氯化钠的溶解度是36g。有人说：“20℃时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%。”这种说法对吗？为什么？

[引导]

请同学们总结上述活动中涉及了有关溶质质量分数的哪类计算。

[讨论]

1、溶质质量与溶质质量分数、溶液质量的关系。

2、溶液质量、溶质质量、溶剂质量的关系。

[引入]

溶质的质量分数在实际生活中应用广泛，而在实际生产中又往往需要把现有的溶液中溶质的质量分数增大或减小呢。

[讨论]

在温度不变的条件下，如何使原有溶液的溶质质量分数增大或减小?

学生回答：

计算：

例、在农业生产上，常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。现要配制150Kg这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？

解：溶质质量=溶液质量 ? 溶质的质量分数

=150kg ? 16%

=24kg

溶剂质量=溶液质量 -溶质的质量

=150kg—24kg

=126kg

答：配制150kg质量分数为16%的氯化钠溶液，需24kg氯化钠和126kg水。

从日常生活中去思考，讨论

信息技术宇化学相融合

直观上感觉溶液的溶质质量分数不同，溶液溶质质量分数不同，溶液颜色不同

培养学生探究能力

利用表格有利对比

进行溶质质量分数的简单计算，进一步理解溶液的溶质质量分数

培养学生的分析问题和解题能力

加深对溶质质量分数计算的理解

通过质疑加深理解

通过学习资源提供学生讨论、来理解两者的不同

通过计算例子让学生知道溶液计算的规范答题。

作业：P45

第1、2、3题



板书设计

课题3 溶质的浓度

溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量

对于同一种有色溶液，溶液的深色比浅色的溶液的浓，

对无色的溶液不能比较。

三、溶质的质量分数

1、定义：溶质的质量与溶液的质量之比。

2、定义式：溶质的质量分数=溶质的质量/溶液的质量×100％

四、溶液中溶质质量分数的简单计算





学生学习效果量化评价表

评价方式

评 价 内 容





评价项目

评价等级







A

B

C

D





自 评

?

?

对本节课知识的兴趣

浓厚

较浓厚

一般

弱





本节课独立思考的习惯

强

较强

中

弱





自信心体验到学习成功的愉悦

多

较多

一般

少





理解别人的思路,与同伴交流的意识

好

较好

一般

弱





在知识、方法等方面获得收获的程度

高

较高

一般

低



同学互评

本节课发言的次数???????

多

较多

一般

少





本节课发言的??质量

好

较好

一般

差





本节课课堂练习的正确性

高

较高

一般

低



师 评

上课听讲的专心程度

专注

教好

一般

有时分心





参与教学活动的程度

高

较高

一般

低





课堂发言反映出的思维深度

强

较强

一般

弱





课堂发现问题的角度????????????

多

较多

一般

少





课堂发现问题的能力

强

较强

一般

弱



学生总评价及改正方法

?

?

?



(在评价等级下，相应的栏只选一项，打“???????”)

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《方某某《课题3 溶液的浓度》教案方某某》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。