教学设计及反思-1
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【教学设计及反思
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教学设计及反思
课题名称：影子
姓名：
乐某某
工作单位：
***
学科年级：
一年级语文
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
本文是一年级语文上册80页第5课，这篇课文以生动活波、具体形象的语言描写了影子和人“形影不离”的特点，读起来琅琅上口，颇有韵味。通过学习体会并理解文中的前、后、左、右方位词以及通过文中“影子就像一条小黑狗”这句话去展开想象回忆和理解影子的特征。
二、教学目标
①. 能正确流利、有表情地朗读课文。
②. 会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”字。
③. 通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。
重点:认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。
难点:懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
三、学习者特征分析
一年级的学生思维较活跃，表现欲望较强，且活泼、好动、爱玩，控制能力有点差。在教师的培养和指导下，已经初步形成了“小组合作学习”的习惯，初步养成了“质疑问难”的问题意识。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
出示谜语－引出课题
学生猜谜语
激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度
初读课文－解决生字词
学生拼读认识生字
培养学生自学能力
深入研读－了解影子
活动一——设计游戏，在玩中掌握前、后、左、右等南溪掌握的方位词
活动二——图文对照的方法进行阅读，让学生仔细观察图画，理解太阳与影子的关系，进一步辨别方位。
小组合作、交流感悟
预设学生会理解方位，但还不能完全理解太阳在不同方位影子会有相应变化的规律，所以我会根据实际再引导学生理解。
培养学生小组合作能力以及抽象思维
五、教学策略选择
①明确教学目标，实现学生有目的的学。
②突出学生主体地位，引导学生自主学习。
③尊重学生心理及生理特征，利用一切可利用条件充分激发学生学习兴趣。
④实践中去获得真实的感知，使学生获得的知识更具有稳定性长期性。
六、教学评价设计
语言方面:
①可根据生字的拼音拼读生字词。
②能流利有感情的进行朗读。
思考能力方面:
①通过游戏准确认知方位，从而更顺利完成游戏。
②能拓展思维，进一步辨别影子与太阳的关系。
七、教学课件（本节课的教学课件）
教学课件已上传
八、板书设计
前－－后 左－－右
九、教学反思
谜语一出，学生们纷纷争先回答出谜底，说明学生的已有生活经验较为丰富，为了使课堂顺利进行，我再对学生们进行表扬的同时也进一步提出影子方向的规律问题，引导学生深入思考，因为学习的内容贴近学生较为熟悉的生活背景，所以学生会主动接纳知识的程度会越高，但同时也越容易引起部分学生在课堂上的起哄，吵闹，因此在教学中应该有目的的有计划的升华教学内容。
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