教学设计与反思

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教学设计

基本信息

名称

平抛物体的运动





执教者

闫玉枝

课时

1





所属教材目录

高一物理第五章第三节



教材分析

平抛物体的运动是高一物理第五章中的一部分内容，是教材的重点与难点之一，同时是高考中常考的一个热点内容。平抛物体运动是运动合成与分解方法的典型实例应用，平抛运动规律的研究中可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题，而平抛运动又是一种曲线运动，所以本部分内容在运动学中起到了承上启下的作用。学生首次接触曲线运动，因而学生感到抽象而难以掌握。

利用多媒体教学，在这样的章节会起到很好的作用。



学情分析

本节课面对高一学生,他们已经掌握匀变速运动规律,以及运动的合成与分解的基本方法和曲线运动的基本概念有所了解,但对曲线运动的真正处理却是第一次。



教学目标

知识与能力目标

1、掌握平抛运动的分解方法并会利用其进行分析 。

2、掌握平抛运动的规律,应用于解题，培养利用所学知识解决实际问题的能力 。





过程与方法目标

1、 通过理论分析得出结论并通过试验得到验证，培养学生探究物理规律的能力。

2、通过对平抛运动规律的探究，引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。

3、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动。





情感态度与价值观目标

1、培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。

2、激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。



教学重难点

重点

1、平抛运动的特点和规律。

2、学习和借鉴探究的学习方法。





难点

探究规律和得出结论



教学策略与 设计说明

由于平抛运动的特点和规律是教材重点与难点内容，内容比较抽象，思维能力要求高， 故采用动画演示和实验演示的录像创设生动、形象、 直观的教学情景，来帮助同学理解和掌握，降低教学难度。



教学过程



教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图







规律探究课是高中物理中常见的一种题型,对于学生而言规律是陌生的,教师应指导学生尽快的抓住事物的本质,另外在探究的过程既是规律得出的过程又是学习方法掌握和能力培养的过程.

（一）、导入新课：

用枪水平射击一个靶子。假如子弹从枪口水平射出的瞬间，靶子从静止开始自由下落，子弹能射中靶子吗？为什么？



学习完本节课后大家应该能够解决。

通过演示从桌面平抛出的小球的运动，引出本节课的教学。

1．平抛物体的运动

（1）简介平抛运动：

a：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动。

b：举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看它做的是曲线运动。（通过闪光照片可以更清楚的了解物体运动的特点）

c：分析说明平抛运动为什么是曲线运动？---因为物体受到与速度方向成角度的重力作用。

（2）巩固训练：

a：物体做平抛运动的条件是什么？

b：举几个物体做平抛运动的实例

（3）进一步理论分析：

b：平抛运动的特点：

①初速度方向为水平　　

②只受重力作用，加速度恒为g

③运动轨迹是曲线（实为抛物线）

总结：平抛运动是匀变速曲线运动

问题：既然平抛是曲线运动，那么我们怎么研究呢？

（4）规律探究：

a：猜想：竖直方向做什么运动呢？

①、理论探究：

研究的方向

初速度

受力情况

运动性质



竖直方向

0

mg

自由落体运动



②、实验探究：

用平抛竖落仪演示、观看FLASH动画、实验的录象和闪光照片。

③、现象：不论初速度多大，平抛运动的物体和同高度自由下落的物体同时着地。

④、结论：平抛的物体在竖直方向上分运动是自由落体运动。

b：猜想：水平方向做什么运动呢？

①、理论探究：

研究的方向

初速度

受力情况

运动性质



水平方向

v0

不受力

匀速直线运动



②、实验探究：

观看FLASH动画、实验的录象和图片。

③、现象：相同的时间内平抛过程中平抛的水平位移与水平方向同初速度的匀速直线运动的位移是相同的。

④、结论：平抛运动在水平方向上的分运动是匀速直线运动。

2．共同总结平抛运动的处理方法

1、曲线运动的处理方法

将其分解为两个简单的直线运动

2、平抛运动的分解

水平方向： 匀速直线运动

平抛运动

竖直方向： 自由落体运动

（2）共同总结平抛运动中物理量的求解：

a：水平分速度

b：竖直分速度

c：t秒末的合速度

d：
的方向

e：平抛的位移

（三）、例题分析

例1: 平抛的物体初速度为V0,经过ts后，可以求出那些物理量？

解:略

(增加学生对基本知识的了解.)

例2:

1．用多媒体出示例题

一架老式飞机在高出地面0.405km的高度，以252 km/h的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在指定的目标上，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？不计空气阻力。

如上题每隔1秒钟投一个炸弹，则空中下落的许多炸弹和飞机的连线是:

A．倾斜直线 B．竖直直线 C．平滑曲线 D．抛物线

如上一问中所述,则炸弹在地面形成的弹坑会怎样排列?

2．用电脑模拟题目所述的物理情景.

例3:解决上课初提出的问题。

用枪水平射击一个靶子。假如子弹从枪口水平射出的瞬间，靶子从静止开始自由下落，子弹能射中靶子吗？为什么？



（四）、巩固训练

1．填空：

（1）物体做平抛运动的飞行时间由　　　决定。

（2）物体做平抛运动时，水平位移由　　　决定。

（3）平抛运动是一种　　　曲线运动。

2.从高空中水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包某某，则空中下落的许多包某某和飞机的连线是________。

A：倾斜直线 B：竖直直线 C：平滑直线 D：抛物线

3．平抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45o角，落地时速度方向与水平方向成60o角。

（1）求物体的初速度；

（2）物体的落地速度。

学生观察，思考

找规律总结



课堂小结

2分钟

本节课我们学习了

1．什么是平抛运动

2．平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合运动

3．平抛运动的规律



布置作业

1分钟





板书设计

5.3 平抛物体的运动

平抛物体的运动

(1)、平抛运动的特点：

①初速度方向为水平　　

②只受重力作用，加速度恒为g

③运动轨迹是曲线（实为抛物线）

（2）、规律探究：

结论：水平方向： 匀速直线运动

平抛运动

竖直方向： 自由落体运动

2.平抛运动中物理量的求解：

a：水平分速度

b：竖直分速度

c：t秒末的合速度

d：
的方向

e：平抛的位移



教学反思



平抛物体运动是运动合成与分解方法的典型实例应用，平抛运动规律的研究中可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题，而平抛运动又是一种曲线运动，所以本部分内容在运动学中起到了承上启下的作用。学生首次接触曲线运动，因而学生感到抽象而难以掌握。

利用多媒体教学，在这样的章节会起到很好的作用。

平抛运动是我们学习处理曲线运动的一个范例，重点并不在于平抛本身的价值有多么重要，而是通过对平抛运动规律的挖掘掌握处理普遍曲线运动的一般思想和处理方法。在这里，我们以平抛为例，将一个曲线运动转化为我们熟知的直线运动，进而就可以用直线运动的规律加以解决。具体转化的思想和方法就是我们所说的“一分为二，化曲为直”和一个数学工具“平面直角坐标系”。这是我们解决曲线运动的两把工具，借助这两把工具，我们就可以把一个运动进行合成与分解。下面就对平抛运动的分解做一个人浅析.

一：我们知道，“力决定运动”。物体的运动情况如何，必须得考虑物体的受力情况，我们先将一个曲线运动分别在水平方向和竖直方向投影，即建立直角坐标系。由于水平方向合外力为零，故而运动情况保持原有性质，做匀速直线运动。竖直方向只受重力，竖直初速度又为零，故而做自由落体运动，这样就把一个曲线运动分解为两个直线运动，等把这两个直线的规律解决后，再由运动的合成（平行四边形法则）得到物体的实际运动。

二：在处理平抛运动时，我们习惯上以水平方向为x轴正方向，竖直向下为y轴正方向（特别注意）。合速度与水平夹角为XXXXX，合位移与水平方向夹角为XXXXX，而并非与竖直方向的夹角，所以，我们在得出平抛运动规律公式时，都是在这些前提条件下成立的，所以，在这些细节上还需注意。

三：在平抛运动中，我们要解决合速度、合位移等问题时，最关键的就是v0 和t，而t又是连接竖直方向和水平方向规律的“桥梁”。解决t有两个途径，一是竖直位移，二是竖直速度。 以上我们通过“一分为二，化曲为直”这种思想解决了平抛运动，也就可以用这种方法来处理其他曲线运动，如斜抛运动。这种处理曲线运动的思想和方法是我们应该教给学生的，也就是“授之以渔”。





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