《原地双手胸前传接球》教学设计

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教学设计



课题名称：《篮球：原地双手胸前传接球》



姓名：

朱某某

工作单位：

岩市小学



学科年级：

四年级

教材版本：

人教版四年级下册



一、课程标准要求



本课以“健康第一”为指导思想，根据《体育与健康课程标准》的要求，水平二、四年级学生通过学习能够初步掌握几项球类活动的基本方法。初步掌握小篮球活动的基本方法。从四年级学生的生理、心理等特点出发，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，在活动中，同学间能合作交流，并用适合的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。?????????????



二、教材编写意图分析



篮球运动有着较为明显的互助与合作性，是小学生喜爱的活动内容之一。本节课主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。



三、学情分析



本次课的授课对象是四年级（2）班的学生，学生28，男12人，女16人。这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。他们对一些“篮球游戏”已有了初步的了解和接触，但是由于基础薄弱，所掌握的程度参差不齐，这为教学也带来了一定难度。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。



四、教学目标（包括重点、难点）



1、通过学习篮球双手胸前传接球技术动作，建立正确的技术动作概念。

2、发展学生反应能力，并让学生体验运动的乐趣和成功的愉悦，培养学生顽强拼搏的意志品质和团结协作的集体主义精神。

重点：传球：伸臂、翻腕、拨指的动作方法。接球：伸臂、迎球、接球后引。

难点：传球：蹬地、伸臂、翻腕、拨指的有机结合。接球：迎球缓冲的有机结合。



五、教学流程与策略的简要说明



课堂常规---准备活动---双手胸前传接球---两人传接球---游戏：抢截空中球---放松舞蹈---小结---师生再见（下课）



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



课堂常规

教师检宣布本课内容并提出要求，检查服装。

体育委员（老师）组织整队。

2、报告出勤人数，师生问好。

组织: 四列横队。

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

×××××××××

×××××××××

▲

集队做到快、静、齐，培养学生良好的纪律风气



准备活动

A、教师语言提示，引导学生模仿老师练习。

B、要求学生注意安全。

A、徒手操

1.手腕运动

2.正压腿

3.侧压腿

4.高某某

B、原地高低手运球

1.培养学生养成运动前热身的良好习惯。

?

2.防止运动损伤事故的发生

3.熟悉球形。



双手胸前传接球

1、教师讲解示范双手胸前传接球动作要领。

2、找动作规范的学生进行示范。

3、练习中相互交流体会动作技术。

4、教师巡视指导。

组织学生模仿练习，交流体会。

组织：学生成四列横队站立

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

×××××××××

×××××××××

▲

1、初步认识体会双手传接球技术。

2、引导学生通过练习、交流达到自我提高及建立正确的动作概念。





两人传接球练习：

1、教师讲解、示范动作。

2、组织学生进行练习。

两人传1球。

组织：学生以两人对站立，如下图：

○ ○ × ×

○ ○ × ×

提高学生的反应能力及巩固双手胸前传接球的技术动作，激发学生的学习热情及培养学生团结合作的精神



游戏：抢截空中球

1、教师讲解、与学生共同示范游戏的方法。

??2、组织学生分组进行游戏练习，游戏时注意安全。

游戏：抢截空中球

方法：1、在场上画4个直径5米的圆圈。把学生分成4组，每组选派壹人到圆圈内做抢球人，其余站在圈外做传球人。

2、各组传球人利用小篮球互相传球、接球，抢球人则积极抢球，只要抢球人的手接触到球。抢球人即与失误的传球人交换位置，由失误者做抢球人。

规则： 1、传球人不得持球跑。2、传球人在传球时球落地为失误，失误者与抢球人互换位置。3、抢球时不得用头顶球、用脚踢球，只能用手去抢。

组织：四小组分别在指定的位置进行游戏，组织如下图：

? ○ ○

?○ ▲ ○

○ ○

1、提高学生反应能力和控球能力，掊养学生拼搏、竞争意识。

2、培养学生团结协作精神和使学生掌握传球、接球、抢截、摆脱等基本技术。



1、组织学生跟随音乐做放松运动。

2、小结本课的情况。

3、安排学生收器材。

4、宣布下课。

舞蹈《大梦想家》

组织：学生成四列横队站立

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

×××××××××

×××××××××

▲

学生在教师的带领下进行放松，调整呼吸，恢复身心的平静。



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）



质性评价

合格

不合格



两人配合默契，手脚协调，传球手型正确传得准，力度适当，接球手型正确，伸臂迎球，触球后缓冲回收胸前。

传接球，手脚配合不协调，不能传准、接稳球，但手型正确。





量性评价

优秀

良好

合格

不合格



两人面对面相距4 米，进行相互传接球，30秒内连续传接 15 次以上，球不落地。

两人面对面相距4 米，进行相互传接球，30秒内连续传接 10-14 次，球不落地。

两人面对面相距 4 米，进行相互传接球， 30秒内连续传接 5-9 次，球不落地。

两人面对面相距4 米，进行相互传接球，30秒内连续传接 2-4 次，球不落地。







八XXXXX、板书设计（本节课的主板书）





传球接球方法

传球 → 接球

持球屈肘于某某，含胸收腹视前方； 两臂分开半弧形，面对来球上前迎；

两臂前伸腕外翻，充分伸展指拨球。 主动伸臂体前倾，顺势接球引胸前。



九、实践反思

上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果?。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

我所教的班级，该班有学生28人，篮球技术水平一般，球性较好的有10人左右，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。

?首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：以游戏的范式进行准备活动提高兴奋性。让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过练习，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。

其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，循循渐进，由易到难。“尝试  点拨  再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。

?1、先给学生讲解要领使学生了解某某、传接球动作问题，让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

?2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

?3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。

?4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。在展示技能，提高技能阶段，又以游戏的方式进行，做迎面胸前传接球，及四角传接球。学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。?最后在放松、结束阶段，让学生跳了一段舞蹈《大梦想家》，精神放松。布置课后作业，让学生去巩固，去提高。和学生进行了交流，学生们认为这堂课上得很快乐，也掌握了技能。?在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。90%的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中。





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