邯郸四中芦某某

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课程标准

　　简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。三“一国两制”的伟大构想及其实践主要内容

一、“一国两制”

二、海峡两岸

邯郸四中芦某某课程目标：

1、通过不同时期海峡两岸关系变化和港澳问题由来及解决的国际国内背景的分析，体会历史发展的进程是一个客观变化的过程，不是个人的主观意识所能决定的，从而加强历史唯物史观的教育。

2、通过港澳问题由来及解决的学习培养学生的时空观念。

3、通过一国两制理论等方面的分析，培养学生历史解释的能力。

4、通过港澳回归祖国史实的学习，激发学生对国家大事的关心，培养学生的家国情怀。一、“一国两制”构想

（一）内涵一个国家，两种制度（P76)一国中华人民共和国前提和基础两制大陆社会主义制度主体港澳台资本主义制度补充不会动摇我国社会主义性质一国两制的基础是一个中国（核心问题是祖国统一）（二）、形成过程

（由学生阅读P75--76归纳概括）（1）1979年元旦，《告台湾同胞书》: 和平方式统一祖国的方针；实行“三通” 和探亲旅游。（2）1981年，《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》：阐明了统一后对台湾的基本政策。（3）20世纪80年代初：邓小平提出“一国两制”的构想。（4）1984年，六届人大二次会议通过：提供了法律依据。（三）、实践及其历史意义1.香港、澳门的回归（1）香港问题的由来和解决（1）鸦片战争中，英国于1841年占领香港岛。 1842年签订的中英《南京条约》中规定：割让香港岛给英国。（2）1860年的《北京条约》规定：割九龙司地方一区给英国。（3）1898年，英国《展拓香港界址专约》强迫租借九龙半岛界限街以北、深圳河以南地区和附近岛屿（今统称新界），租期为99年。香港问题的由来（学生总结P76注释）香港问题的解决1.香港、澳门的回归（1）香港问题的由来和解决1997.7.1.恢复行使主权（2）澳门问题的由来和解决（三）、实践及其历史意义澳门问题的由来及回归历程

（三）、实践及其历史意义1.香港、澳门的回归（1）香港问题的由来和解决1997.7.1.恢复行使主权（2）澳门问题的由来和解决1999.12.20恢复行使主权

2.历史意义　　“一国两制”的构想是没有先例的天才创造，为香港特殊的历史环境提供了富有想象力的答案。

——英国前首相撒切尔夫人

　　“一国两制”方针提供了一种全新的视野和思维，是代表12亿中国人对当代世界作出的伟大贡献之一。

——香港特别行政区第一任行政长官董建华结合材料思考，成功解决香港、澳门问题有何历史意义？（ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ”，……于二00七年实施“新宪法”。 A.1990年声称“台湾早已是一个主权独立国家”

B.1994年公开否认“一个中国”原则;

C.1999年提出大陆与台湾的关系是“国与国”关系，至少是“特殊的国与国”关系的“两国论”。***一国两制构想：实践：内涵、形成过程、意义香港、澳门的回归祖 国 统 一课堂小结：台湾问题历史上的台湾海峡两岸关系的发展影响海峡两岸关系的因素[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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