教学设计

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资源分享

作业题目：

提交一份实践教学成果。

提示：提交实际教学中生成的教学课件、教学设计、视频（微课）等有价值的教学资源，至少提交一样。例如：可选择一节课，完成教学设计方案或者教学课件，应用您自己打磨后的教学设计方案和教学课件（PPT）上一节课，若有条件可录制这一节课的课堂实录视频。

作业要求：

1.教学设计方案可参照模板要求填写（若有自己的常用模板也可使用）；教学课件（PPT）请上传附件；

2.所有作品必须原创，如出现雷同，视为无效；

3.所有教学资源请以附件形式统一提交。（注：由于附件上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”）。为方便批改，请将教学设计方案等文字资料同时复制到答题框内一同提交。

附件：教学设计方案模板

教学设计方案



课题名称

Dose he speak chinese?



姓名

王某某

工作单位

***



年级学科

七年级

教材版本

科普版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本节课选自科普版七年级上册第三单元topic1，内容为Dose he speak chinese?，知识结构连贯，在日常对话中，特别是陌生朋友最为常用，也是互相了解的必知内容，非常重要。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）



1.学习一些新单词及词组：could, tell, sure, speak, some, poor, with, help sb. with sth., problem, pet, often, want….

2. 继续学习句中含有实义动词的一般现在时：

(1)—Do you come from the U.S.A.? —No, I don’t.

(2)—Do you like Chinese? —Yes, I do.

3. 学习一些委婉的表示请求或许可的句子

(1)—Excuse me, could you please tell me your name?—Sure.

(2)—Could you help me with it? —No problem。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



(通过运用Do you have …? Yes, I do./No, I don’t.句型引出Do you have a pen pal?)



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）





导入: 通过复习描述体貌特征导入本课新知识，培养学生口头表达能力。

1.(通过运用Do you have …? Yes, I do./No, I don’t.句型引出Do you have a pen pal?)

自学指导

(1).自学1a的内容并找出下列短语;

1.打扰了 2. 告诉某人某事 3. 来自

4. 笔友 5. 说汉语 6. 在某方面帮助某人

7. 没问题 8. 喜欢某人

问题导学

. 挑战一下自己，独自完成1c,看谁做得又快又好。

典题训练：句型大变身

Kangkang is from China. (同义句转换)

__________________________________________

I like English very much. (否定句)

_________________________________________

He likes Chinese. (一般疑问句)

_________________________________________

归纳小结：把这节所学的内容总结一下

请求别人是要委婉一些, 要用句子：

________________________________

在某方面帮助某人 _________________

喜欢某人或某物 _________________

想要做某事 _________________

当堂检测

你能根据句意及首字母提示，完成下列单词吗？

1.Tom is my good friend. I o help him.

2.I don’t like English. My English is p .

3.C you help me find a pen pal? No problem.

4.Do you w that pen? Yes, I do.

5.I help him w his English. His English is not good.

你能选出最佳答案吗？

（ ）1.Can you tell _____ your telephone number? --- Sure.

A. my B. I C. me

( ) 2. Do you like your pen pal?-------

A.Yes, I like. B. Yes, I do. C. Yes, I am.

( ) 3. Do you ______ English after class? -----Sure.

A. tell B. look C. speak

( ) 4. Could you give the letter to Maria?

A. Yes, I do. B. No, I don’t. C. No problem.

( ) 5. The students like football. They often play it ______ school.

A. from B. at C. after

你能根据汉语提示把下列句子翻译成英语吗？试一试。 1你能告诉我你的电话号码吗?

______ _____ _______ tell me your telephone number?

It’s 5770—5678.

2 我有一些中国笔友，他们能在汉语方面帮助我。

I have __________ pen pals in China. They can _______ me ______ Chinese.

3. 我想要一个黄色的帽子。I _______ a yellow cap.

5. 你能给我一个苹果吗？ 没问题。

Could you give me an apple?_______ ________.

作业布置:

根据今天所学内容编出一个对话



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图





老师自我介绍

学生尝试自我介绍

复习前面所学





引出chinese并讲用法和含义

教师引出例句，学生尝试回答

运用





给出练习

学生运用

熟练掌握











六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





小组

问题1

问题2

问题3



1









2









3









...













七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



Dose he speak chinese?

1.______ _____ _______ tell me your telephone number?

It’s 5770—5678.

2 . 我有一些中国笔友，他们能在汉语方面帮助我。

I have __________ pen pals in China. They can _______ me ______ Chinese.

3.我想要一个黄色的帽子。I _______ a yellow cap.

4.你能给我一个苹果吗？ 没问题。

Could you give me an apple?_______ ________.





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