《爱护书籍》教学设计

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《爱护书籍》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

3.认识9个生字，会写9个生字。

教学重点：

通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。

教学难点：

理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。

教学准备：PPt

教学过程：

谈话导入，激发兴趣 1.小朋友，你们喜欢看书吗？你都喜欢看什么书？你们是怎样看书的呢？今天，我们就来学习一位名人看书的故事。板书《爱护书籍》。(籍认字) 2.齐某某课题，谁来说说看了课题你最想知道什么？

初读课文，整体感知 1.（自由读）想知道的这些问题在课文中能不能找到答案呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。

2.（指名读）谁愿意读给大家听？其他同学要认真倾听，注意纠正读音。边听边想，课文主要讲了什么事？（生读师正音）　　三、细读感悟，走进文本　　1. 师：同学们把课文读通顺了，谁能告诉老师，课文主要写了谁的什么事？

　　2. 请同学们快速看课文，找出课文中能概括全文主要内容的一句话。用“——”画出来学生汇报，像这样能概括文章主要内容的句子就是文章的中心句，中心句一般在文章的开头或结尾。希望同学们写话时也能写出你文章的中心句，概括全文。

3. 我们知道了文章的主要内容是鲁迅爱护书籍，那鲁迅是怎样爱护自己的书籍的呢？用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句，有什么感受可以和小组里的同学说一说。　　4.小组交流，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。（汇报交流，互谈读书体会。）

a、第一自然段，通过他先看看手干净不干净，才小心地翻着看，看出鲁迅他爱书，怕把书弄脏。板书：爱书。

b、师：鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，那么你从括号里填的这些词语中体会到什么？　　鲁迅小时候很喜欢看书，每天晚上做完功课，就把书拿出来看。这时候，他（总要）（先）看看手干净不干净，（然后）才小心地一页一页翻着看。他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，（但）不许动手摸书。　　它表示事情的先后顺序，做完这样再做那样，谁能用“先……然后?……”说一句话。

c、鲁迅读书不仅怕自己把书弄脏，而且他还不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他也怕弟弟把书怎么样？课件出示 齐某某：鲁迅小时候把书看得比亲情、友谊都宝贵。

你能读出鲁迅这种爱书超过亲情、友谊的心情吗？组内练某某第一段并展示。

鲁迅读书时珍爱书，那他存放书时是不是也爱护书籍呢？课件出示第二段。板书：存书

看大屏幕，文中用了“精心”一词，是什么意思？我们还可以用哪些词语来替换一下呢？

这些词语都能看出鲁迅放书、存书时也是非常爱护书籍的。

a、这里的“整整齐齐”是个什么式词语？

b、你说得真棒。那么如果把原句换成这样，同桌一人一句练某某，感受一下，看看哪一句好。为什么？

c、你理解的可真好，你们还能说AABB式的词语吗？

平平安安、快快乐乐、健健康康、高高兴兴……

d、文中说鲁迅把书放在母亲的红漆箱子里，想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的？而现在放的是书，说明鲁迅小时侯把书看得比（ ）都宝贵。

课件出示：生齐某某“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都宝贵。”

那同学们你们能不能读出鲁迅存书时认真、仔细的情感来呢？自己读读，一会来读给大家听。

我们看大屏幕，这段文字里有两个“总是”，总是是什么意思？（经常） 通过两个总是我们可以看出：鲁迅小时侯爱书、珍惜书的做法不是一天、两天，而是养成了习惯。板书：惜书

比任何喜爱和宝贵东西都珍贵，所以最准确的词语应该（ ）。填（什么），课件出示：齐某某“鲁迅小时侯，把书看得比什么都宝贵。”

四、拓展延伸，总结升华

　　1. 师：同学们表现都很好，体会很多，书籍是人类最宁静和永恒的朋友，是最善解人意和最具智慧的顾问，谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发？（要学习爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。）　　2.鲁迅一生爱书如命，读过的书浩如烟海。他购置、珍藏的1万多册图书历久常某某，总是捆扎得井井有条，没有一册出现污损、破散的情况。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书。读了这个故事，请大家想一想，以后我们应该怎样看书呢？今后你准备怎么办？

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