詹某某教学设计----李某某 - 副本

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人教版六年级语文上册《詹某某》

教学设计（第一课时）

*** 李某某

一、学习目标(课件展示)：

①学会11个生字和“杰出、设计、施工、阻挠、控制、要挟、轻蔑、毅然、讥笑、竣工、藐视”等词语，会用“周密、藐视”造句。

②有感情地朗读课文，了解课文的主要内容；摘录喜欢的词句，背诵感受最深的部分。

③了解杰出爱国工程师詹某某的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④画出描写詹某某语言、行为、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

二、教学重点：

一是理解含义深刻的句子，了解詹某某修筑京张某某遇到的各种困难。

二是通过理解课文，弄懂詹某某能成功地修筑京张某某的原因，培养学生的想象和动手能力。

三是了解杰出的爱国的具体事例，体会詹某某的“杰出才能和爱国情怀，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

三、教学难点：一是对居庸关、八达岭隧道的开凿方法和“人”字形线路设计的理解。二是品读重点语段，抓住重点语句感受詹某某杰出的才能和爱国情怀。

四、导语引入，揭示课题

　　①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。

②学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。）

③揭示课题：詹某某、简介詹某某

五、初读课文，整体感知

　 ①整体感知课文。

A、学生自由读课文，注意读准字音、画出不认识的字和不理解的词语。

B、课件出示：生字---“施、挠、庸、艰、毅、铲、劣、惹、讥、浆、岔”；词语---“杰出、设计、施工、阻挠、控制、要挟、轻蔑、毅然、讥笑、竣工、藐视”，学生读认，然后交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

C、交流哪些句子不容易某某，需提醒大家注意。

②学生细读课文。

A、用“读了课文___，知道詹某某____。”交流读后了解的内容。

B、说说课文记叙了一件什么事？（詹某某主持修筑京张某某）。

③课件展示，图文结合，简介京张某某：京张某某，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因是联结华北和西北的交通要道而引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张某某。

六、了解背景，研读体会

国主义国家是怎么阻挠和要挟清政府的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到________时，我感到______。因为__________。”

②重点研读以下几句。

A、课件出示一：“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”

（1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚XXXXXXXXXX就XXXXXXXXXX”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）

（2）教师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

（3）感情朗读。

B、课件出示二：“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”

（1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。）

（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张某某。）

C、课件出示三:帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

（1）指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）

（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。

D、课件出示四：“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”

（1）、指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）

（2）、课件出示地形地貌图，指导感情朗读。

③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹某某修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹某某的爱国主义精神。）

七、小结课文，激趣存疑

　　①可以说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹某某──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）

②詹某某是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。

八、积累内化，课外拓展

①把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。

据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。

九、学情分析：

《詹某某》是六年级上册的第六单元的一篇课文，这篇课文记叙了詹某某在修筑**_*，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。从而表明了詹某某是我国杰出的爱国工程师。对于高年级的学生来说，他们对当时的历史背景和人物都很陌生，在理解课文时会有一定的难度，但是他们在阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。在交流讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。每个学生对事物都充满着强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了自主学习和合作能力，通过学习学生一定会有很大的收获。

本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体一一部分一一整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在操作中理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使九年义务教育小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系。语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。

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