《呵护美好的生命》教学设计 - 副本

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《呵护美好的生命》教学设计

黑*** 张某某

教学内容：黑教版小学生命教育三年级下册第五课

课标要求：《生命课程标准》强调生命课程（三年级）学习要从“学习与他人合作，体验与别人合作的乐趣。培养学生的爱心，学会关心弱小，关注弱势群体，建立博爱观，克服学生情感冷漠现象。使学生懂得生命是相互依存的，并形成了生物链，强化学生的环保意识。”

教材分析：《呵护美好的生命》是义务教育地方课程《生命教育》三年级下册第五课。“呵护美好的生命”中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，而这里更主要的是引导学生从不同的角度认识动植物，感受体验动植物的生命的美丽。使学生通过观察大自然中各种各样的动植物，初步了解生命的多种形态，激发学生对动植物的喜爱之情，使他们关爱、善待动植物，增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

学情分析：现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，培养学生爱心。

教学目标：

1.知识目标：让学生认识到生命的多样性，不仅人是具有生命的个体，其它动物植物也都是生命的个体，每种生命都有其生存的权利，享受平等的权利。

2.能力目标：培养学生自主学习、合作探究的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生命，建立尊重各种生命的情感。

教学重点：让学生认识到生命的多样性，每一种生命都有存在的权利。在生活中我们要用心关注生命、呵护生命。

教学难点：学生在现实的学习生活中，真正地能够去爱护所有的生命，尊重所有的生命。

教学用具：多媒体课件、彩笔、卡纸

教学设想：本课在教学中，要强化学生对生命的认识。使学生知道生命不仅仅属于人类，动物、植物同样有生命，要让学生了解到每种生命都有其生存的权利，享受平等的权利。面对弱势的生命，反面的案例比较多，对于小学生，我们应该从正面引导，树立榜样的作用。

教学过程：

一、导入新课：

首先请同学们思考一个问题：在日常的生活当中有没有你喜欢的动、植物？并说明喜欢理由。（多名学生回答问题）师：我们人和动、植物有什么相同之处呢？（都有生命）我们人和动、植物有什么关系呢？（学生回答）可是由于人类的猎杀、滥砍滥伐、工业的污染等等行为，世界已有1／4的哺乳动物、1200多种鸟类以及3万多种植物面临灭绝的危险。如果没有这形形色色的生命，我们手中的相机能拍下这么美丽的照片吗？（出示课件2、3、4）每天能开心、健康的生活吗？（出示课件5）人、动物植物都是有生命的，我们要尊重每一个鲜活的生命，用心去呵护美好的生命。板书课题（出示课件6）。

二、新课探究：

1、故事园：

师：其实在珍爱生命方面，一个外国的朋友给我们早就做出了表率，你们想知道是谁吗？（出示课件7）想知道布特是怎么做的吗？学生回答：想知道。一会老师给大家讲有关布特呵护生命的小故事。听故事前先看听故事时思考题。（出示课件8）

（1）指名读听故事思考的问题。

（2）师配音乐讲16页故事。（出示课件9）

（3）带着问题再看屏幕上当时布特和对友比赛的录像（出示课件10）。

（4）学生回答故事中的问题。

师小结：老师也非常赞同同学们的意见，布特为了一只小鸟放弃赢得世界冠军的机会非常值得，因为小鸟是生命 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）请大家记住良言板。生齐读良言板。

板书设计

5、呵护美好的生命

尊重 平等

教学效果预测：《呵护美好的生命》是一节让学生在美的感受中去寻找美的元素，感悟一个一个鲜活的小生命给我们人类带来的益处。课上我把学生在语文课中的学习方法，迁移到本节课的学习中，让学生利用已有的学习方法，学会合作学习，自主探究一些国家的政府部门珍视、尊重、保护弱小的生命的故事，让学生思考感悟、实践，只要是生命的个体都是不应该被忽视的，从此在学生们的心中形成一个正确、美好的方向。学生参与了知识形成的全过程，能达到较好的效果。

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