教学设计、教学反思
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《维护在家庭中的权利与义务》教学设计???????
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一．教学目标：
认知：了解我国法律关于结婚的条件限制及有关的法定程序；了解未成年子女在家庭中的权利与义务。
??? 情感态度价值观：感恩父母对自己的爱，认识到履行子女应尽的义务，关爱父母，承担起家庭责任是理所当然的，是自己的份内事。
运用：自觉并懂得维护自己在家庭中的权利，并认真履行在家庭中的义务；用行动关爱父母，承担对家庭的责任，对父母、家庭做力所能及的事情。
二．教学重难点：
重点：我国法律关于结婚条件及结婚的法定程序的有关规定；未成年人在家庭中的权利与义务。
难点：引导学生用爱维系父母与子女之间关系的除了权利与义务外，更重要的是“爱”。
三．课时安排：
1课时
四．教学过程：
? 师：同学们好，老师在这里要送给大家一首美妙的歌曲，请欣赏。
1．导入：听成龙歌曲《国家》，说明家和国家的关系及家的重要性
幸福和谐的家庭，关键是处理好家庭成员之间的关系，其中就包括正确处理家庭成员的权利和义务的关系。这就是我们今天要学的内容。?
2.讲述阳阳成长过程让学生通过回答问题、讨论、深入思考恋爱结婚家庭及其成员之间中的法律问题，
（1）婚姻自由，不是不受法律约束。近亲、旁系血亲、禁止结婚的疾病等等，是不能结婚的
?（2）孩子人在家庭中地位问题。我国宪法、婚姻法规定父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务，这是父母的义务也是子女的权利。除此之外，父母与子女还有一项相互享有的权利，那就是继承权。
维权问题：用道德舆论、彼此沟通的方式，用法律的武器来维权，进行民事诉讼。也可采用非诉论途径，如调解、仲裁、行政复议等。
（3）子女有赡养、扶助父母的义务（重点）
看视频《family》，我们不能只享受权利，而忘记自己应该尽的义务。比起物质上的赡养外，更重要的是精神上和生活上的扶助。
（4）神圣的爱。案例：汶川大地震中感人的舍己母亲保护孩子生命真实事件，师：母亲这么做，仅仅是因为父母有保护子女的义务吗？不是，那是什么，对是爱。
马克思说：还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向。
??? 感恩交流：虽然我们的臂膀还略显稚嫩，虽然我们的力量仍显弱小，但我们不再是“孩子”，我们应如何承担家庭责任，我们可以为父母做些什么呢？（小组讨论）看得出来，我们班的同学都是有孝心、有家庭责任感的孩子。比如说一声：我爱你。哪怕一声问候，力所能及帮忙搬搬抬抬，干点力气活，只要想着，有这样一种意识，就很好。
??? 3．结束语：如果说婚姻是一个家的基石，那么权利与义务则是撑起这个家的顶梁柱，而爱则是为我们的家挡风遮雨，让我们的家更加温暖，更加幸福。从现在开始，努力为父母、为自己的家庭承担起更多的责任，今天懂得承担家庭的责任，将来勇敢承担起对社会的责任、国家的责任。最后，希望每一位同学都能够有一个幸福、和谐的家庭。谢谢大家。
《维护在家庭中的权利与义务》教学反思
总体来讲，基本完成教学任务，整个过程比较流畅，但也存在一些问题，对本课反思如下
可取之处:
1?教学设计较为符合学生的知识水平和生活实际，使用有特色，有代表性的语言进行教学。学生能够积极思考，深入讨论，在小组内、课堂上能够把自己的想法清晰自然流畅的表达出来，从使学生真正成为课堂的主体。
2在教学过程中，每个知识点过度都比较自然，环环相扣，从而充分体现了教师的主导作用。在课堂上师生交流互动很和谐融洽，教师调控下，学生能动脑思考知识，情感的理解逐步深入。
3本课可涵盖多个知识点，婚姻自由，未成年人的被抚养教育保护的权利，子女有赡养父母的义务，子女父母互为第一继承人的等等，培养了学生分析概括能力，学生分析问题很全面到位。
4本课以法为出发点，帮助学生理智地看待婚姻家庭，用情为落脚点，使学生感到父母的爱，提升学生法律意识的同时，又进行了感恩教育，充分体现了德育课的本质。
5课后交流发现，学生对于本课法律知识能够掌握，重点难点充分理解，教学效果还是挺好的。
需要改进的地方：
1.知识性较强，但教学还需要灵活设计，过于按部就班，显得有些机械，趣味性打了折扣。
2,时间上掌握不够准确，显得头重脚轻,，课后半部分感到不到位。
学生对家庭理解认识不一，如果进行了问卷调查，关于恋爱、继承遗产、家庭关系等，设计相关很多问题，让大家回家讨论，然后分析，有针对进行教学效果就更好了。
应布置作业，让学生记日记，记录自己为家庭做的一些事。
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