课堂观察记录

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课堂观察记录



观察者姓名

晏某某

观察者学校

*_**学



授课教师

刘某某

授课班级

高一（11）班



授课题目

诗歌阅读鉴赏

授课科目

语文

负责观察

对象

高一语文教师



观察主题

有那些互动行为？学生的互动能为有效学习提供帮助吗？参与课堂活动的（个人/小组）人数、时间、对象、过程、质量如何？



观察维度

观察视角

观察点

观察记录

结果分析





学

生

学

习

课前预习

互动

学生课前准备了什么？是怎样准备的？

通过课前讲义进行反复练习

准备较充分，学生思考空间大







互动参与提问、回答的学生人数如何？

参与回答的学生均有小组发言人来回答。

优点：每个小组都是由好中差的学生组成，即带动了后进生的参与感，有能发挥优等生的潜能。





学生自主学习

互动

自主学习时参与的人数如何？后进生的参与情况怎么样？

后进生在自主学习中也能有所表现。



全体学生参与了自主学习，提高了课堂效率，调动了课堂气氛。







学生自主学习的质量如何？

学生自主学习的效果很好。

优等生及时帮助后进生，解决了班级发展不平衡的问题。



教

师

教

学

导入新课与讲授新课

课堂情景创设

教师利用音乐进行课题导入

有效提高了课堂效率，营造了良好的气氛，活跃了课堂。







课文阅读的深入理解与感受

结合具体生活实例。

这样的方式很好，丰富了学生知识，使抽象到具体变得更生动。





导学

对学生情况的把握与调整

这节课虽然学生有了一定活动参与性，但是总体从学生主观能动方面并没有完全协调组织缺乏系统性。

充分体现了语文课阅读与思考的特点，将人文精神和学科核心素养渗透到教学中。



教学改进建议

在构建小组内的学科水平平衡性还需要加强，教师导向问题针对性和完成情况还可以提高；小组讨论中教师的有效组织点需调整。





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