教学设计及反思 (李婷)18.11.29

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《雨点儿》



姓名：

李婷

工作单位：

***



学科年级：

一年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





这是人教版第6单元的最后一篇课文，课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的的变化。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



认识“彩、半、数、空”等12个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画；

读好逗号和句号的停顿；

理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

难点：理解课文，体会雨点儿给大地带来的美好变化。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



经过一段时期的语文学习，学生们对笔画、标点符号都有了一定的了解，掌握了一定的相关知识。所以，教授起来没有太大困难，这篇课文的教学只需按教学流程有序进行，并在重难点方面着重进行讲解和训练，我想应该绝大部分人都能掌握。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



复习课文

请学生回答《青蛙写诗》这篇课文中，有哪些小朋友来给青蛙帮忙，他们又是怎么帮忙的？

帮助学生复习逗号、句号、省略号这几个标点符号。



新字学习

采用开火车的方式进行新字认读；

学生齐读生字；

田字格中汉子进行书空训练并组词。

了解学生的识字水平，纠正不准确读音；

让全班学生认识新字，读准新字；

掌握新字书写顺序，掌握笔画名称，能够运用新字。



感知课文内容

正确、流利的朗读课文，思考雨点儿从哪里来，又要到哪里去？雨点儿的到来给大地带来了怎样的美好变化？

训练学生朗读技能；

通过找答案帮助学生初步感知课文。



读好逗号、句号的停顿

分组朗读课文最后一段。

通过朗读，感受逗号和句号停顿长短的不同。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



板书与PPT相结合



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



点名朗读、组词、上台书写



七、教学课件（本节课的教学课件）



见附件



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





雨点儿

小雨点 有花有草的地方 花更红了，草更绿了

大雨点 没有花没有草的地方 开出了红的花，长出了绿的草



九、教学反思



 小学一年级学生朗读水平有限，即使多次范读、跟读，也不是所有人都能把握重读、轻读和停顿。这节课讲授的内容比较多，而一年级学生注意力的持久性不够，所以到了后面纪律不是很好，学习的效果不理想，后期应多设计写游戏来吸引学生们的注意。理解课文内容、生字认识和书写这几方面大部分人都能掌握。





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