《夜书所见》说课稿1

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《夜书所见》说课稿

说教材

夜书所见是部编版小学语文三年级上册中的古诗。作者叶某某，表达了他目睹秋风落叶和篱笆灯火而引起的思乡之情。

根据我对教材课标的理解，我把教学目标定为以下几个方面：

读准字音，读通诗句。

引导学生理解诗意。

借助注释理解诗意有感情的朗读古诗，以歌的形式背诵古诗。

这课的重难点是感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。

说教法：

诵读法：引导学生在反复诵读中，体会诗人的情感。

联系儿童的现实生活想象画面.

说学情：

由于小学三年级的学生年龄小，生活阅历浅，可能对古诗表达的思乡之情，思念亲人的感情不容易理解，需要他们通过画面以及多次朗读，从字里行间去品味。

设计意图：

古诗教学应该坚持以读为本，在教学古诗《夜书所见》，我注重让学生正确流利有感情的朗读古诗，体会诗人所表达的思想感情，我通过创设情境引导学生采用多种方式读如齐某某、指名读、小组男女赛读，以游戏形式激发朗读诵读等等，让学生在读中感悟。

在教学中注重把握诗的意境和情感，学生通过朗读品味语言，引导其展开想象让学生投身其中，想诗人所想，感诗人所感，学生容易进入古诗的意境，仿佛与诗人一起感受到深夜秋风的凉意，感受到诗人的孤单寂寞和思乡之情。

《夜书所见》是一首描写游客在外的诗人因秋风落叶，倍感孤独郁闷，加倍思念家乡亲人的古诗。由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。本诗景象鲜明，反衬出游客的孤寂失落之情及深深思念家乡和亲人的思想感情。这份浓郁的思乡之情让本诗读来带着长长的惆怅，但又不失亲切感。

在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。因此本节课我坚持以读为主，在读中感悟，读中悟情，以读促思，将“读”贯穿到整节课堂中去。充分尊重学生的个性化朗读感受，在读的基础上，通过图文结合、启发想象、等多种形式增强课堂上的学习乐趣，激发了学生学习的自主和积极性。

品词也是本节课的一大重点，如何抓住文中的重点字词来理解诗文内容，我想方设法重现古诗中的情境，让学生能够将上下文联系起来进行分析想象，使学生能够感同身受并且理解诗人的苦闷之情。这一环节不仅让学生感悟出了诗的内涵，更学会了阅读。

　　通过这节课，我有几点想法：一是在语文教学中对孩子进行学习方法上的指导是必要的。语文教学不光要传授孩子们语文知识，更要让孩子们掌握如何去获取这些知识。二是在教学前，教师必须对教材充分钻研，正确把握教材内容，准确地设计教学中的提问，巧妙地引导学生学习。

结合自己不足，在今后教学中还需要多加探索，多向别人请教，仔细钻研教材，正确把握教材内容，准确的设计教学中的提问，巧妙的引导学生学习，培养学生的学习能力，并使自己在教学的道路上不断成长不断进步。

以上就是我说课的内容，希望大家能多提宝贵意见。

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