课堂教学成果评价表

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教学设计方案



主题名称：找因数



姓名：

杨某某?

工作单位：

大龙山中心学校?



学科年级：

五年级数学上册?

教材版本：

北师大版?



一、教学内容分析（简要说明主题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本课教学是在学生学习了倍数与因数、2、3、5的倍数的特征后进行的，教材让学生利用12个正方形拼成一个正方形长方形，使学生在动手操作中把抽象的因数的个数，关系变得更加形象直观。同时，利用数形结合的探究方式使学生更加积极地参与到学习和探究中来。要让学生在操作、排列中思考 “几和几相乘得12”，再结合乘法算式找出因数，要让学生做到不出错、不遗漏，提高学生的思维严谨性和思考的有序性，学会找出多种情况的结果。在教学中，应培养学生仔细观察和与人合作交流的能力。通过练习除了让学生会找出一个数的所有因数外，还应要求学生会找出两个数的共同因数，让学生对因数的知识更加深化。

?



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数是方法，培养学生有条理的思考的习惯和能力。（重难点）

在1~100的自然数中，能找到某个数的所有因数。

树立学生科学严谨的学习态度。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



 ?五年级学生好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望，?他们刚刚学过本单元找因数的基础知识，而且思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许，对研究问题有着浓厚的兴趣。课前设计预习的的时候让孩子们在爱玩的游戏中发现并解决问题并培养他们相关能力。效果良好。?



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



?

组织活动?

拼图：12个小正方形拼成一个长方形，有几种拼法（拼后画一画）?

动手操作，发现问题?



?

?组织交流、归纳

小组交流、归纳：有6种拼法，面积都是12?

解决问题?



?引导、归纳算式

?

讨论、归纳：这6种拼法的面积可以用哪几个算式表示？?

解决问题?



?

引导探究?

讨论交流：找出12的全部因数?

解决问题?



组织反馈

合作探究：18的因数

反馈及巩固



组织反馈及巩固

完成教材P38“练习”第1、2题。

巩固新知、发展思维、提高学习能力



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

课堂教学评价表

姓名： 得分：

评 价项 目

评 价 标 准

等级（权重）分

自评

小组评

教师评







优秀

良好

合格

较差











知识与技能

能举一反三，找出1—100的因数

10

8

5

3











掌握6种拼法

10

6

4

2











会用6种算式算出面积

10

8

5

3











能找出12的全部因数

10

8

5

3











能找出18的全部因数

10

8

5

3









操作技能

能清晰表达自己的观点及意见

10

8

5

3











能积极参与小组合作与交流

10

8

5

3











情感态度

积极参与思维，勇于开口、动脑

10

6

4

2











小组成员配合默契、彼此合作愉快、互相帮助

10

8

5

3











对本节课兴趣浓厚

10

6

4

2









课堂调查

书面写出你在本届课堂上遇到的困难，向老师提出合理的教学建议





















七、教学板书（本节课的教学板书）





找因数

1×12=12 2×6=12 3×4=12

4×3=12 6×2=12 12×1=12





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