教学反思:在执教《长方形和正方形的周长》一课

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教学反思：　　

在执教《长方形和正方形的周长》一课过程中，我根据教材内容和学生已有的知识经验，设计了一系列充满挑战性的问题情境，让学生在一连串问题的研究、解决过程中掌握长方形和正方形的周长计算方法，获得探究的成功体验，感受数学和生活的密切联系。　　

一、充分体现算法多样化，引导学生自主感悟算法的优化。　　

在探索长方形和正方形的周长计算方法的过程中，我放手让学生自主探索、合作交流去获得解题的方法，并鼓励学生展示各种不同的算法。在教学过程中，学生探究出了长方形、正方形的周长的几种计算方法。此时，老师并不限定学生必须使用哪种方法，而是通过交流、评价及练习，使学生认清每一种算法的意义和依据，认识自己所持的那种算法与其他同学的不同，促使不同思维程度的学生进行反思。　　

二、精心设计练习，提高学生应用知识解决实际问题的能力。　　

本课的练习分成三个层次。一是基础练习，计算长方形和正方形的周长。二是提高练习，走进生活，去解决生活当中的周长计算的问题。通过这样的练习，培养他们从生活中发现有用信息，灵活应用数学知识解决实际问题的能力。最后是拓展实践活动练习，这里不仅可以运用刚学的周长计算方法来解决问题，也可以应用以前所学的长方形的特征或平移的知识来得出结论。目的在于引导学生感悟解决问题的策略的多样性。通过这三个层次的练习，把知识的巩固提高建立在解决现实问题的情境中，进一步激发了学生学好数学、用好数学的积极性。　　

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