核心素养教学案例 (王某某)

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基于核心素养的教学设计



课题名称：5的乘法口诀



姓名

 王某某

工作单位

***



学科年级

二年级数学

教材版本

人教版



一、教学内容分析



《5的乘法口诀》是二年级上册第四单元的内容。这一课是学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。教材把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解，又有生活经历，同时也易于凸现乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习其他的乘法口诀打下了良好的基础。



二、教学目标



知识与技能：知道5的乘法口诀的意义,掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

过程与方法：通过数学王国闯关游戏，一步步引导学生在小组讨论、独立思考、观察、操作等活动过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。

情感、态度与价值观：学生在闯关解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识。 ?



三、学习者特征分析



通过平时的观察、了解，二年级学生已经有了乘法的初步认识的基础，一年级时对加法的学习也比较熟练，对于乘法新知识的学习非常感兴趣，我在这个基础上设计数学王国闯关游戏，从我们的手入手，一步步引导学生发现5的乘法口诀的规律，有利于学生在轻松的氛围中学习新知识，掌握新技能。



四、教学策略选择与设计



本课题通过数学王国闯关游戏，运用小组讨论、独立思考、观察、操作等活动策略，使学生初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。



五、教学重点及难点



教学重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。

教学难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



激趣导入 ，孕育口诀

1、猜谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 (手)

2、生活中还有哪些地方有5呢？（生举手抢答）

3、跟随小青蛙一起前往“5”的数学王国。

1、生一起猜谜语

2、生举手抢答：生活中的数目5。

3、生和小青蛙一起说：跳一下，5厘米；跳2下，（ ）厘米；跳3下，（ ）厘米；跳4下，（ ）厘米；跳5下，（ ）厘米。

根据学生喜欢猜谜语的心理，我通过设置谜语导入教学，激发学生课堂学习的兴趣；而后，又通过抢答“生活中的5”来营造轻松的课堂气氛；最后，让学生和小青蛙一起乘坐胜利之帆前往“5”的数学王国，学生满载自信、充满好奇地走进课堂教学。





二、“5”的数学王国闯关记

第一关，小组讨论，探究5的乘法口诀

大屏幕出示5只手。

师：这里一共有多少根手指呢？

师：1只手5根手指，你可以列出乘法算式吗？

2只手10根手指，你可以列出乘法算式吗？

那3只手、4只手、5只手的乘法算式又能怎么列呢？你能将这些算式编出乘法口诀吗？（小组合作交流，师从旁指导）

第二关，在记忆城堡记口诀

1、请同学们当一回小数学家，仔细观察这些乘法口诀，看看它们之间有什么规律？（同桌之间讨论交流后举手回答）

2、小青蛙忘记四五（ ），请同学们帮忙。

3、记口诀（男女生比赛背口诀）

4、用口诀

第三关，快乐大转盘

通过大转盘旋转快速说出乘法口诀。

2、看口诀，说算式。

3、生活中的数学问题

4、故事中的数学问题

生用加法计算5只手的手指数。

生小组合作，互相讨论交流3只手、4只手、5只手的乘法算式并将这些算式编出乘法口诀。

生齐读一遍5的乘法口诀

同桌之间讨论交流后举手回答观察到的乘法口诀的规律。

全班一齐背一遍5的乘法口诀

男女生比赛背口诀

生回答第三关的问题

这一环节，我主要设置了三道关卡，学生一边闯关一边在数学王国快乐玩耍。本环节的设置，有利于学生激发学生的求知欲，探索心，以及合作交流、解决问题的能力，提高学习的兴趣。

第一关，小组讨论，探究5的乘法口诀

创设情境，激发学生参与探究口诀活动的兴趣，我直接利用学生身体上的一部分“手”来创设情境，学生有一种新鲜感和亲切感，使学生在轻松的氛围中进行小组合作探究。

第二关，记口诀

为了更好地运用5的乘法口诀，必须先熟记5的乘法口诀。于是，我先让学生当一回小数学家，仔细观察这些乘法口诀，看看它们之间有什么规律？然后让学生来帮助同行的小青蛙解决问题。学生了解到记忆5的乘法口诀的技巧，并运用一分钟的时间快速记住口诀，还通过在男女生间进行背诵口诀的比拼巩固记忆，进一步激发学生的课堂激情。

（三）快乐大转盘

数学知识来源于生活又应用于生活。为了使学生的学习既掌握知识和技能又能创造性地运用，我精心设计了不同程度的练习题：基础训练、运用口诀解决生活中的问题、综合性练习。



三、课后小结

小青蛙：同学们真是相当出色的，让小青蛙自愧不如啊。同学们，因为你们，我在闯关过程中收获了很多，你们学到了什么知识？说出来和大家一起分享你的成功吧！

师:同学们，愉快的闯关历程就要结束了，还等什么，快快在数学王国里尽情玩耍吧！

生举手回答闯关过程中的收获

让同学们说说在闯关过程中学到的知识，并这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本堂课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆，揭示课题，获得学习的成就感。



四、作业布置

1、下面这首古诗一共有多少个汉字？

静夜思 李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

找一找生活中的5，并尝试用5的乘法口诀解决问题。

生写家庭作业

静夜思这首诗的正文每句均为5个字，加上“静夜思、李白”这5个字正好是25字，学生可以运用本节课学到的乘法口诀进行计算。

开放性的作业，让学生自己尝试找问题，并运用乘法口诀解决问题，激发学生的主动性，让学生学会学习与实践。



七、教学评价设计



项目

具体情况



上课纪律





积极思考





积极发言





课堂练习





已经掌握的知识





不掌握的知识









八、PPT、板书设计



5的乘法口诀

1个5? ??1×5=5? ??? 一五得五? ?? ?5×1=5

2个5? ?2×5=10? ???二五一十? ?? ?5×2=10

3个5? ? 3×5=15? ???三五十五? ?? ?5×3=15

4个5? ? 4×5=20? ???四五二十? ?? ?5×4=20

5个5? ? 5×5=25? ???五五二十五



九、核心素养体现



学生发展核心素养具体表现在学会学习、实践创新与科学精神。1、小组合作探究既引导学生学会学习、勇于探究以及解决问题的意识，也启发了学生要团结合作、合理分工。学生主体性得到体现。2、学生在闯关游戏环节中，积极参与，很快地记住5的乘法口诀，体现实践创新与科学精神。

教师核心素养具体表现在：1、师生合作，一起游戏，通过各种活动发挥学生主动性。2、以一个引导者的角色，通过一系列的问题与独具特色的活动一步步引导学生探究5的乘法口诀，放手让学生编口诀，教会学生学会学习，自主生活。3、形象自然、亲切。





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