《数松果》一课研究报告

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《数松果》一课研究报告

本节微课重点讲解北师大版小学数学二年级上册第五单元的第一课时——5的乘法口诀。我利用多媒体软件和录课软件来制作的。利用直观演示来帮助孩子理解乘法口诀的意义及乘法口诀的作用，并围绕以下几个目标来设计本节课的重点内容：

1、掌握5的乘法口诀。

2、通过具体情境，学会编制5的乘法口诀。

3、理解乘法口诀的意义，明白乘法口诀的好处。

本课的创新点是：直观演示

本节课在教学中的应用情况：

本节课我在9月份应用于自己的教学中，对于农村孩子来说，可能是第一次通过微课来学习，所以孩子的兴趣浓厚，激情高涨。通过直观演示，学生很快明白了乘法口诀的意义并学会了编制5的乘法口诀，也为后面学习其他乘法口诀奠定了基础，达到了很好的教学效果。体现了寓教于乐的数学思想。

本节课的教学反思：

本节课是孩子学习乘法口诀的起始课，而教材又把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为孩子在一年级的时候已经学习过5个5个地数，所以孩子学起5的乘法口诀可能会更容易些。这也为后面学习其它乘法口诀打下良好的基础。

本节课伊始，我结合教材创设了小松鼠和松树妈妈摘松果的情境，把孩子带入课堂，激发了孩子的学习兴趣。让孩子在情境中发现数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决“一共有多少个松果”的数学问题的兴趣。然后，通过填表格来发现规律，引出乘法算式，进而编写乘法口诀，这样孩子编起来也比较容易。

虽然预设是很完美的，但也缺少不了美中不足。

在实际教学中，孩子在编口诀的过程中也存在一定的问题，例如“五七三十五”他们会写成“五七三五”，“二五一十”他们会写成“二五10”。也有孩子在分享记口诀的方法时，发现口诀的最后一个字不是五就是十。此时，我及时引导，进行总结，让孩子明白在编制乘法口诀中，我们一定要注意的问题。也通过此处孩子们发现的问题，顺水推舟的进行正面引导：“有同学发现了在口诀最后一个字中存在的规律，那你们能发现在口诀前2个字中存在的规律吗？”在孩子不能及时发现时，就需要教师的引导发挥作用，我这样来处理，更好的让孩子发现口诀编写规律，引导学生的学习，也为后面学习其他数的乘法口诀奠定了基础。

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