课堂评价6方面

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课堂评价6方面

课堂评价在核心素养条件下,?在教学的时候,?关于孩子的知识掌握程度与效果进行全方位评价。课堂评价的内容包含思考的思路与方向、语言的组织能力,?对其使用丰富的语言、情感综合起来进行评价。我在课堂授课的过程中不断优化评价的模式,?归纳出科学合理的评价模式,?提升教师的核心素养,?还应当借助高效评价模式,?对课堂评价功能进行解析,?培养孩子们语文学习的兴致与素养。一、转换小学语文课堂的评价方针在课堂上我将教学评价变成学习评价。在教学过程中将小学生语言文字的运用作为教育重点,?培养孩子的语文综合素养才是语文教学的终极目标。因此,?课堂教学成功的关键在于学生学习的主动能力。我将孩子学习语文的状态作为关注的重点。在课堂评价构建过程,?我重点关注6个方面。1.?正确性。课堂评价的基础是正确性。我不仅需要全面把握教材,?还对教材内容进行深入的研究分析,?引导学生正确全面的发言。2.?激励性。课堂评价的激励性有其必要性,?激励性的语言能够唤醒孩子语言学习的动力。对于在课堂中积极发言的同学,?我不仅要给予激励性的语言,?还应当运用各种肢体语言鼓励孩子。3.?时机的把握。课堂评价的时机,?教师应恰当把握,?使得课堂评价发挥最大的效力。课堂评价的终极目标是激发孩子学习语文的主动性。4.?多元化。在课堂教学的时候我对于孩子的表现评价,?孩子自评以及其他孩子对其的评价综合起来。课堂评价的多元化指的是教师全方位地对孩子进行评价,?这样不仅关注孩子的学习效果,?还评价孩子为之努力的程度、学习的方法以及态度。5.?肢体评价。课堂评价中肢体语言的鼓励也尤为重要,?语言评价之后,?再给孩子一个赞许的眼神、一个鼓掌以及一个拥抱都能使孩子更加乐意学习,?肢体评价虽然简单直接,?但有效果,?使得孩子更乐于学习语文。6.?导向作用。课堂评价的范围包含评价孩子的观察事物的能力、分析问题的能力、表述事情的能力、实践操作的能力,?对孩子的学习起到积极引导的作用。将孩子为教学的根本,?将各种矛盾关系进行有效处理。此次我特别注重活泼课堂评价的语言传统的课堂评价存在语言单一的现象,?只是用笼统的语言对学生进行表样，在这点上我也尝到了不同的效果

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