对数与对数运算-说课PPT

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对数与对数运算1⒍教学反思教材的作用和地位对数

与

对数运算指数函数对数函数学情分析学情分析认知1已经学习了指数，具备学习对数的基础知识。学情分析初步具备运用所学知识解决问题的能力，缺乏类比迁移的能力学情分析多数学生有积极的学习态度，能主动参与研究，但是部分学生还需要

老师加以

引导。教学目标 知识与技能

理解对数与指数的关系，能进行指对数互化并可利用对数的简单性质求值。 过程与方法

通过探究对数和指数之间的互化，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观

通过对问题转化过程的引导培养学生敢于质疑、勇于开拓的创新精神。教学重难点教学

重点教学

难点教学方法探究式教学法

????? ??教学过程 对数的定义：设计意图：明确指数式与对数式中，a,x,N三个量之间的关系常用对数：以10为底的对数自然对数：以e为底的对数设计意图：注意对数的书写（a>0且ａ不等于１）（指对数互化）设疑：试用对数表示意图：使学生从中感受负数与零没有对数的理由结论（1）零和负数没有对数（2）例题讲解例1：将下列指数式化为对数式：

设计意图：熟悉指数数式与对数式的互化，引导学生思

考指数式与对数式相互转化的依据例2：求下列各式中x的值：

设计意图：组织学生展示自己的解答过程，要求学生

说明解答依据，体会转化思想学生练习课本64页1,3设计意图：反馈学生掌握对数概念的情况，

巩固所学知识。小结：（1）为什么引进对数？指数与对数有什么关系？（2）你知道对数哪些性质？设计意图：对知识进行归纳总结，体会等价转化思想在

数学中的应用作业布置：

1.每个学生必做题，习题2.2B组1.3.4。

2，课外探究题.

设计意图：作业分为两个层次，可以适应不同学生的学习需求。板书设计一1.新课导入：2.对数的定义3 例题演练4 .练习。5.小结教学反思多媒体学生情况例题、习题不再只是传

授者，而是

组织者和指

导者。学生变得主动。

课堂活跃起来

例题由易到难，

逐步递进，习

题分必做作业

和探究题。谢谢[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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