人教版三年级数学《年月日》说课稿[1]

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人教版小学数学三年级下册《年、月、日》说课稿

各位领导老师，大家好。我今天说课的题目是《年月日 》，我的说课将从以下五个方面进行。

一、教材分析：

《年月日》这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第四单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。

二、学情分析：

三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。?

三、教学目标的确定：

基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：

1学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。

2、学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。

3、通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。

四、重难点

通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：

教学重点：初步认识年月日，理解年月日之间的关系。

教学难点：掌握区分大小月的方法。

五 教学准备：教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了多媒体课件，2017年的年历表。

六、说教法、学法

（一）教法 为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。让学生能够将年月日应用在日常生活中，在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的主人，帮助学生把握重点，突破难点，是为了引导学生正确地学。

（二）学法 由于年月日的知识比较抽象，学生通过观察年历、联系生活实际，小组合作交流，形象直观地理解知识。运用学会的知识解决生活中实际问题。让学生能学自己想学的，做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。

七、说教学过程

根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节：

?一?：创设情境，揭示课题

在这个环节中，我首先复习旧知：我们学过的时间单位有哪些，关于这几个时间单位你记得什么知识。这节课我们来学习表示较长时间的单位---年，月，日。介绍年月日的形成。接着说年月日总是帮我们记录一些难忘的，有意义的事情。利用课件播放几幅图。

?二?：操作发现，探究新知

这一部分是本课的重点内容，我设计了以下三个层次进行教学：

　　 1．认识年历。　　

（1）引出年历。　　

师：关于年月日的奥秘还有很多，你们想知道吗？要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友来帮忙，是什么呢？就是年历。　　

（2）指导学生认识年历。　　

师：年历在我们的生活中随外可见，小小的年历中隐藏着许多有关年月日的知识：醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。　　

（3）年历活动。　　

①教师指其中的一日问：这是哪一年的几月几日？这一天是星期几呢？

②今年的儿童节是星期几？　　

③7月的最后一天是几月几日？这个月有几个星期零几天？　　

④这一年的第一天是几月几日呢？一年的最后一天是几月几日呢？　　

2．观察探究，认识大月、小月、特殊月。　　

（1）合作完成探秘任务　（交流汇报）

（2）小组合作完成课本77页表格。并仔细观察,说说你发现了什么？　

（3）试着填一填2013年 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和掌握本课的知识内容。结合本课的教学内容，我设计板书如下

大月（31天） ： 1、3、5、7、8、10、12?7个?

小月（30天）：4、6、4、11（4个）

1年 有12个月

28天?平年?

二月特殊月

29天?闰年?

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