教学评价

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高中语文课堂评价与分析

评课人姓名

耿某某

评课人单位

宝应中学

评课日期

11.20



上课主讲人

包某某

授课内容

《寡人之于国也》



评课点

客观描述

我的思考



一、课堂中的亮点（值得我学习的地方）

1.教学循序渐进，重难点清晰；

2.文言知识点学生提问，学生讲解，突破了文言文讲解枯燥的问题；

3.学生讲解，遇到难点讨论，充分调动学生学习的积极性；

4. 文言讲解文、言并重，既落实了文言重点实词、虚词、古今异义、通假字、特殊句式等，同时层层递进，解决文言文的内容问题。

5.将本文与议论文教学相联系，进行议论文的教学，如何“一出问题、分析问题、解决问题”，以及怎样由破到立。

6.关注学生，将课堂真正变成学生的舞台，教师是引导的作用，启发学生，点拨学生为主；

7.当堂检测，检测学生本节课所学的结果。及时的落实。

1.我的困惑：对于文言文的教学，我一直很困惑，如何又能侧重文言知识的落实，同时又能关注文本，而且更重要的是如何解决学生厌恶文言文，觉得文言文枯燥的问题，文言文是否应让学生多读，通过朗读、齐某某，在读的过程中体会，加深印象，但是学生不爱读怎么办。

2.听了包老师这节课，我有这几方面的收获：首先要放手，要相信学生的能力，之前我一直认为学生能力不够，不能自己解决这些知识方面的问题，但是通过这节课的学习，我认识到要让学生学会预习，自我解决一些问题，只有经过思考，才能提高学生的能力；其次，注意拓展，文言文的教学也可能是作文的好范例，要将作文教学落实到平时的教学过程中，尤其是课内较好的范例，可以作为作文教学的例子；最后当堂检测学生学习成果也很重要。知识的教授学生是不是真的落实了，检测是非常好的方式。



二、改进建议（可以改进提升的地方）

1.本节课非常扎实的落实了文言知识，对于文本的解读较少，由于时间原因，还没过多的展开对文本的探讨，如果时间充裕，增加对文本的探讨，和学生对文本的解读更好。

2.缺少板书设计

在教学设计时，知识与能力的安排要合理的安排，既要侧重知识的传授，同时又要重视能力的培养。

板书设计也是教学过程的重要部分，重要的知识点还是需要板书。



三、我的反思

听了包老师的这节课，我有很多体会，不仅学到很多教学的方法，同时也认识到自己的缺点和不足。

1.作为新教师，我认识到自己的问题，首先在进行教学设计时，要遵循三个维度，既要传授学生知识，解决应试问题，同时要教给学生能力，最重要的是要将教学的过程变成德育的过程，注重学生素养的提高。

2.其次，在很多时候，我想把很多东西讲给学生，但是缺少对讲课内容的筛选，东西不是越多越好，要适当的选择，究竟适合教什么，需要教什么。

3.最后，在每一次上课的时候，尽可能呈现一个完整的课堂内容，在语言表达，提问等环节也要注意。





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