育人为本-德育为先

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育人为本，德育为先

一．铸炼师德自律始

　　既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——

　　教师对学生的爱，就是“师爱”。在必须程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林某某教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

二．没有爱心的培育就没有师德的提升

　　教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。

三.矢志不渝地锤炼稳定的心理素质

所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾——转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。

为人师表

为人师表是最基本、最重要的工作原则 ，教师要在学生中树立一个良好的形象，充分展示自己的人格魅力，用自己的人格魅力去影响学生、感动学生、教育学生、赢得学生。教师的人格魅力对学生的影响是无形的、潜在的，教育作用是有形的、深刻的。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

人格魅力

人格魅力是一个人的德、才、体、能、貌、行等各方面素质在社会交往中的具体表现，是一个人内外在素质协调统一而形成的独特风貌。

教师应规范自己的言行，学为人师，行为世范。榜样力量是无穷的，在工作中要求学生做到的自己首先必须做到，时时、事事做学生的表率，表里如一，言必行、行必果。

教师的人格，就是教育的一切——乌申斯基

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才—爱因斯坦 [全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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