教学反思表（吴某某）

以下为《教学反思表（吴某某）》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

教学反思表

学校名称：*_** 教师姓名: 严菊花

应用交互式电子白板

教学小结

应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？

本节课我使用白板的以下功能：

1、聚光灯。列举学生在电脑中可做的事时，用“聚光灯”聚集在“玩游戏”一项，强调分析对象，吸引学生的注意力；

2、板中板。在引导学生理解“输入设备与输出设备”的概念时，使用“板中板”分析玩游戏的过程，板中板类似于草稿纸，自由书写的同时又不影响课件美观，还可以保存分析过程；（主要是还可以保存）

3、我的资源。根据课程内容，事先准备大量有关计算机硬件的图片和视频，放入“我的资源”并进行分类，根据上课需求，随时灵活调用，应变课堂；（很有用，打破了ppt等软件“按部就班”的教学程序）

4、拖拉图片。对要强调的设备如“绘图仪”、“扫描仪”放大图片介绍后又缩回原地，还可用手随性地放大、缩小、旋转等，提高学生兴趣；（学生常常发出赞叹）

5、对象的排序。利用图片的排序功能，使用“魔法”隐藏不符合要求的设备，增加学习的趣味性；（这一功能，可以充分利用和挖掘，会有意想不到的教学效果）

6、实物展台。多次利用实物展台，让学生亲眼观看拆开的电脑机箱、实物CPU、内存等，激发学习兴趣；（非常实用，解决了传统教学所不及的问题，而且还可以拍照，现场分析）

7、书写与擦除。多次利用书写工具对课件中的重点现场标识，提请学生注意；（线条粗细可调整，颜色多样，有利于对比和强调，对课堂很重要）

8、文字工具。课件中讲到存储容量时需强调补充，利用文字工具现场写字讲解；

9、桌面切换。讲到“查看本电脑的CPU和内存的性能指标”时，轻松切换到桌面现场演示；（尤其对计算机课非常重要，“现场演练”）

10、截取工具。查看本机CPU和内存性能时，利用截取工具截取有用信息并放大讲解；（对计算机课非常重要，“以身试法”）

11、放大镜。查看硬盘图片的容量时，字迹太小，利用放大镜放大硬盘容量这一信息，解决了“看不清”的问题；（这个功能非常有用，解决了目前我们的大班额教学带来的问题）

12、视频的暂停。播放计算机的工作原理视频时，其中的“播放和暂停”按钮提供了互动，可灵活控制，满足教学需要； 还可对强调对象进行标注，提请学生注意；

13、照相功能。利用照相机快速有效地提取短片中的重要画面“计算机和人的比喻”，老师引导和强调，趁热打铁，再次巩固计算机的硬件的作用；（这个功能对老师的再次补充和点评很有用）

14、屏幕录制。利用屏幕录制，保存本堂课的内容，提供给学生，让学生复习巩固所学知识，老师自己观看，进行教学反思；（这个功能是传统教学不能超越的）

15、漫游功能。对本课总结时，使用漫游功能，将本课所学知识联系起来放在一屏，保持知识的完整性和连贯性，有助于学生对知识的理解和思考；

通过学生的学习效果和课堂反应，认为这些功能的使用是合理的，白板在本节课中替代了传统的黑板，也完全超越了传统黑板的功能，利用这些功能满足了教学的需要，提高了教学效率，更激发了却学生的学习兴趣，特别是白板的交互功能，改变了教师“被束缚在电脑旁”的境地、也改变了学生被动地接受知识的状况，增加了师生的交流和互动。





应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？

一、解决的教学问题

1、解决了学生被动接受的问题。传统的多媒体课件更多的是演示，学生是按照教师的思路，通过教师预先准备的资源和顺序，被动地接受，学生自主学习的主动性、积极性难以发挥，殊不知，课堂的对象是人，尤其是思维活跃的学生，课堂是动态变化的。而白板中的资源库、工具箱好好利用和发挥，对这个问题的解决有帮助。

2、打破传统教学形式单一的问题。电子白板教学资源丰富、教学形式多样，更能多方位多形式地呈现教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生的互动交流与协作。

3、资源可重复利用。上完某节课后，用到的资源可以分类放在资源库中，以后讲其它内容时，涉及需要时，可随时调用，省时省力。

4、解决了传统黑板容量小、有污染、不能保存等问题。

5、解决制作课件费时费力的问题。传统课件的制作比较费时费力，尤其对于计算机不太熟练的教师，更是有些为难，但白板提供了一个平台，只要准备好了图片、文字、视频等，上课需要时拖出来就可以了，如果要做成白板课件也比较简单易学。

二、形成的生成性资源：

1、通过屏幕录制，将本节课的上课内容保存下来，帮助学生课后复习，也有利于教师课后反思；

2、利用白板中的工具自己制作教学资源，分类存放在资源库中，供后期调用或修改；

3、白板课件还可另存为ppt、jpg、word等格式，可供教研学习和交流。





教学反思

应用交互式电子白板前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

1.用白板制作课件简单易学、方便快捷，备课省时省力，还具有很好的交互性；

2.可利用工具笔自制教学中需要的图片等，并放到资源库中，个性教学，有创新性；

3.在课堂上，能够与学生进行互动，学生在白板上操作亲身感触高科技，学习兴趣更浓；

4、学习内容和教学资源丰富，更激发学生学习兴趣，有助于学生对知识的理解和消化。

5、有助于培养学生的创新精神。传统的教学中，学生是在老师的引导下，一步一步得出教师预设好的结论，可是留给学生自主探究的空间较小，思维活动难以开展，很难培养创新精神，而交互式白板，老师可根据学生反应和活动，灵活多样地教学，给学生留出发展的空间，体现出学生的主体地位。

6、利用白板中的功能，如排序、设置遮盖等，可施展“魔术”，提高课堂的趣味性，也提高学生的注意力；

7、利用白板中的功能，如幕布、聚光灯、拍照、擦除等功能，使用一些技巧，可以设计出各种形式的教学活动，活跃了课堂气氛；



建议

对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。

1、白板笔书写出来的文字不美观，这点迫切需要改进；

2、在白板中播放ppt时，当单击链接源时，不容易操控，白板总执行单击反应而进入下一张幻灯片，不能准确进入到被链接的幻灯片中；

3、在白板中拖动对象时，需要先单击放开后才能拖动，与电脑操作习惯不一致，能否改进？

4、当对其它软件（如ppt）中的文字复制到白板中后，当有多个文本框后，再次编辑总是不好操作，敬请改进。

5、白板中文字或图片，若能像ppt那样由老师控制让它出现或消失就更好了，再者，若能设置进场的动画方式，就更好了。（因为在教学中，往往要留给学生思考的空间，希望答案需要时再出现）

6、如果白板软件制作的课件格式能在多种环境下播放和编辑将能得到进一步的推广；





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学反思表（吴某某）》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。