(研究报告)怎样提高小学生的语文阅读能力

以下为《(研究报告)怎样提高小学生的语文阅读能力》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《怎样提高小学生的语文阅读能力》

研究报告

大理州祥云县**_*小学

教师：罗某某

2018.9.29

《怎样提高小学生的语文阅读能力》

研究报告

祥云县**_*小学教师：罗某某

内容摘要 ：阅读有助于学生良好品格和健全人格的形成；阅读能够培养学生战胜困难的勇气；阅读能够提高学生的写作能力。可见，阅读能力的重要性。提高小学生的阅读能力，就能提高小学语文的教学质量。那么，怎样提高小学生的语文阅读能力呢？一、培养学生阅读的兴趣；二、每周设立一堂阅读课；三、设立图书角，提供阅读环境；四、布置家庭作业时，要求学生阅读2000字左右的文字内容。

关键词：小学生、提高、阅读、能力

课题的由来

《语文课程标准》规定：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的感悟，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”阅读有助于学生良好品格和健全人格的形成；阅读能够培养学生战胜困难的勇气；阅读能够提高学生的写作能力。提高小学生的阅读能力，就能提高小学语文的教学质量。可见，阅读能力的重要性。那么，怎样提高小学生的语文阅读能力呢？

二、研究的目标、内容、方法步骤及过程

1、研究的目标

通过课题的研究，能够培养学生主动阅读的兴趣；能够培养学生与文本产生互动、进行深层次解读的能力，引导学生懂得阅读的技巧和途径；提高学生的写作能力。

2、研究班级

3、研究内容

（1）通过此课题的研究，能够提高学生把握文章脉络和复述文章的能力；

（2）通过此课题的研究，能够提高学生的写作能力；

（3）通过此课题的研究，能够能够培养学生与文本产生互动、进行深层次解读的能力。

（4）通过此课题的研究，能够让学生联系上下文理解重点词语和句子，并能够感受文本所折射出的思想。

4、研究的方法步骤

（1）调查学生阅读情况

首先，教师调查本班学生阅读的情况。有多少学生喜欢阅读？男女生各占比例。其次，学生喜欢不同类型书籍的比例。最后，试卷上的阅读题，学生错误率最高的、最不喜欢做的是哪种题型?

（2）阅读课后反思

每周上好一节阅读课，教师课后进行反思，找出其中的不足。

（3）交流法

多与其他教师进行交流，探讨。努力弥补研究中不足，正所谓“众人拾柴火焰高”。

5、研究的过程

第一阶段：准备阶段

根据调查学生阅读情况，教师制定合适的计划。

第二阶段：实施阶段

（1）培养阅读的兴趣,提高学生的语文阅读能力；

兴趣是最好的老师。孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，有了兴趣，学生学习主动性将被极大地调动起来，也就产生了永久的学习动机。通过调查，教师知道，学生最感兴趣的是故事。那么，阅读兴趣的培养，就从学生最感兴趣的故事入手。教师使用创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段等很多方法，在语文课堂上适时插入学生感兴趣的故事，充分调动学生阅读的欲望，进而培养学生阅读的兴趣。

（2）利用“开放式阅读”，提高学生的语文阅读能力；

“开放式阅读”指的是学校图书馆面向全校师生开放，以及在教室走廊设立“开放式走廊图书角”，也是面向全校师生开放。“开放式阅读”不仅能提高班级文化素养和整体学习氛围，还能丰富学生课外知识，让课余生活更加丰富而有意义。学生借阅图书的种类丰富，这样，既能够满足不同学生的借阅要求，同时，也为学生提供了读书的良好环境。为了发挥“开放式阅读”的作用，增强学生的读书效果，提高学生阅读课外书的兴趣，班主任和语文教师要组织学生使用好图书角，定期开展读书活动。首先要教给学生阅读课外书的方法，指导学生会选择图书，会写读书笔记。引导学生把书本上那些精彩的字、词、句、段、篇，或读后感记在笔记本上，以丰富写作语汇。围绕同学们阅读的重要书籍，定期开展好读书征文活动，选出优秀的征文进行展评，以激励学生参加阅读的兴趣。

（3）每周设立一堂阅读课，提高学生的语文阅读能力；

教师每周为学生上一堂阅读课，主要从关键词句理解、文段所折射出的思想内容方面进行授课。教师一定要在吃透教材、吃透学生的基础上，着眼全局，筛选出教学的重点和难点，对教学难点教师要设置好坡度。让学生有一种“跳一跳，就可以摘到桃子”的感觉，激发学生的求知欲。教学重点要简明新颖，这样才能让学生明白这节课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。教师在课堂上起指导和点拔作用，讲授的东西少了，学生占有的时间就更多了，教师可充分利用这些时间组织学生语言文字练习，在练习中要全面调动学生的学习积极性和主动性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、心到全面参与学习过程。若学生能正确对待，不但提高了他们的写作能力，也能提高他们的阅读理解能力。

（4）布置家庭作业时，要求学生阅读2000字左右思想健康的文字内容，提高学生的语文阅读能力。

学生除了在学校阅读外，在家里，学生同样还能进行阅读。教师以家庭作业的形式呈现，更加明确了阅读的重要性。让学生花费一定时间阅读一定量的内容，这样，有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成，在增长知识，提高阅读能力的同时，也享受到无尽的快乐和乐趣。这样，慢慢地，学生养成随时阅读的习惯，见闻增长，词汇量增加，思想开阔，写起作文来，自然就得心应手了。

第三阶段：反思总结阶段

经过一段时间，教师可以测试学生的阅读能力。反思存在的问题，总结做得好的部分，以备继续研究此课题，找到最好的提高小学生语文阅读能力的方法。

研究成果或成效

通过小测试形式，分析学生阅读能力是否有一定程度的提高。教师撰写《怎样提高小学生的语文阅读能力》的研究报告。

存在的问题及改进措施

1、存在的问题

本课题的研究只处在实验阶段，在以后的教学过程中应该一如既往坚持下去。单靠一小段时间的实验，学生阅读能力的提高还不会太明显，它也需要学生长时间的积累，成效才会明显。教师的理论水平、科研分析能力都有待提高。

2、改进措施

（1）在今后的教学中，教师应合理规划课堂，运用不同的方法调动学生的积极性，让学生把建立起来的阅读兴趣发展下去。

（2）在进行教学的同时，教师应该多参加一些理论培训，进一步提升自身的理论水平。加强专业知识学习，虚心请教，探索教学理论，改进教学方法。

此次教学研究不仅解决了教师教学过程中的一些困惑问题，也解决了学生的阅读能力的提高问题。在今后的教学中，我将大胆尝试，大胆创新，争取师生共同进步。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《(研究报告)怎样提高小学生的语文阅读能力》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。