背影教学设计

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《背影》教案设计

龙华中学 刘某某

教学目标 1、理解、积累一些新词。

2、学习本文精巧的构思。

3、品味赏析文章朴实且饱含感情的语言。

4、体察文中深厚而动人的父子深情，激发对父母的爱心。

教学重点、难点  重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚情感。

难点：明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点。

教学准备 教师制做课件，电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》）。

教学过程 一、 导入新课

在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是......想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家分享。

二、 作家作品

（一）朱自清介绍

朱自清(1898－1948),字佩弦，**_*人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。

《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，XXXXXXXXXX”

（二）写作背景

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任*_**长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。

三、整体感知，理清文章脉络

1. 听课文录音 。

2. 这篇文章记叙的主要事件是什么？表了什么主题？

（ 两年前作者在浦口车站和父亲依依惜别的情景．父亲对儿子的爱，儿子对父亲的思念。）

3. 我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．

祖母去世　 父亲失业　

家境惨淡　 父子离别

4. 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（理清全文的段落层次.）

开篇点题 难忘背影（思念父亲） 1

悲凉气氛（别时家境） 2-3

父子深情 回忆往事 铺垫背影（细心关照） 4-5

刻画背影（望父买橘）

惜别背影（父子分手） 6

别后思念 再现背影（别后怀念） 7

5. 学生四人一小组发言，（找出印象最深或者最感人的句子和场面,用自己的话描述出来.）并说明被感动的理由。

例如:

(1)父亲送别儿子时说的几句话.

(2)父亲为儿子买橘子时的场面.

(3)父亲信中的话.

(4)我眼中看到的父亲的背影.

6. 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

（1）不要紧，他们去不好！

（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

（3）我走了，到那边来信！

（4）进去吧，里边没人。

这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？

讨论明确：

不是，虽然话语朴实无华，却句句饱含深情，且深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。

8. 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。

①不要紧，他们去不好。

——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

② 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

③我走了，到那边来信!

——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。

④进去吧，里边没人。

——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

9. 背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。

（1）难忘背影（思念父亲）

（2）刻画背影（望父买橘）

（3）惜别背影（父子分手）

（4）再现背影（别后怀念）

四、质疑探究、精心赏析

10. 你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？

（父亲穿过铁道爬上月台买橘子时的背影。）

11. 欣赏《背影》片段。

这段动词准确精当，请根据课文填空：

　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。

12.《背影》中作者流了几次泪？

见父亲, 睹家境, 想祖母 ——难过的泪

望父亲买橘, 父子离别 ——感激的泪

背影远去，依依惜别 ——惜别的泪

再现背影, 泪光晶莹 ——辛酸的泪

五、归纳小结

见面背景 ：

祖母死了

父亲失业 祸不单行 家境惨淡

三次流泪：

悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）

感动之泪（望亲买橘 父子离别）

伤心之泪（再现背影 泪光晶莹）

四次背影 ：

惦记背影 （思念父亲）

刻画背影 （望父买橘）

惜别背影 （父子分手）

再现背影 （别后怀念）

12. 说一句与父母有关的名句。

世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！

六、情感迁移 感受深情

13. 课堂练习。

同学们，我们青春年少，我们曾对挚爱我们的父母任某某，也有被父母误解过的时候，那就请以“ , 我想对您说” 为开头,给你的亲人写一张字条。

七、作业布置

1.反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

2.小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。

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