我的教学故事2

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爱是一种表示，但对于学生来说，老师需要付出更多的爱。爱自己的班级，自己的学生。而且这种爱要有更多的包容。包容他们的一切，好的，坏的。

我班潭辉同学，在高一刚入校时的表现很好，成绩也比较好。但经过一年的时间，他却成了一个名副其实的问题学生，各任课教师也都感到头痛。该生自入校以来上课就不听讲，经常看小说，睡觉。当老师点名时，他有时态度粗暴的顶撞老师。他经常在课堂上精神恍惚，老是不能集中精力，甚至趴在桌子上睡觉，学习成绩原来就不好，现在更是糟糕。我对其家庭情况进行了了解：该生的父亲在工厂做工，平时对他的事情不太关心，犯了错误以后对他训斥较严厉，甚至拳脚相加；母亲也在外上班，平日对该生较宠爱 ，要钱就给，为此经常与该生的父亲发生争执，家庭气氛较为紧张；两人对该生的学习均 不十分关心，很少督促其学习；

?? ??据了解该生在初中以前学习成绩一直挺好，但在初中时也曾与任课教师发生过矛盾，其父经常被请到学校，该生的父亲对此很是恼火，认为太丢面子，因此回家后就打骂该生，致使该生开始从心里上厌烦上学，学习成绩开始下降，在遭到老师批评后，上课纪律越发散漫，不服从教师的教导，常与教师顶嘴。针对该生的这些问题，我首先用一颗爱心去关心他，感化他，从生活、学习和思想上给他关照，然后多次找到该生谈心，了解他的内心感受，给他排遣忧愁。在谈话中他曾说到：老师说我身上都是缺点，改也改不过来。我马上打断了他的话，帮助他认识到自身的缺点和长处，告诉他：你并不是一无是处，你关心集体，每次劳动你都能积极的完成任务，集体荣誉感这么强，难道不是优点吗？而且你可以很好的带动全班同学的积极性。他听了我的话很感动，和我说话的态度立刻发生了转变，于是我就趁热打铁，和他谈到他的父母，告诉他父母因为他常发生矛盾，其实也是爱他的一种表现，尤其是他父亲经常打骂他是恨铁不成钢，他听了我的话连连点头，最后又讲到学习，告诉他学习的意义，帮他树立目标，制定了一个循序渐进的学习计划。谈话结束的时候学校里以没有其他人了。在几次谈话的过程中该生的表现虽然有些反复，但较入学时以有了明显的进步。经过了长达一个多学期的帮助，该生的转变十分大，各科教师对他的转变也给予了肯定， 目前该生上课以能够认真记笔记完成作业，违纪现象也明显减少，对教师的批评也能虚心接受。放学后，他准时回到家，写完作业就做些家务，与他父亲的关系也有所缓和。看小说的现象也少了，并且他现在能积极的问老师问题，与老师相处很融洽。?????现在我感到了一丝欣慰，但心理健康问题有一个发展形成的过程，治疗起来也需要一个漫长的过程，单凭学校的力量是有限的，它需要家长的大力合作，家长要是能在孩子们刚开始产生轻微的心理健康问题时，就及时发现并采取多种方法帮助他们治疗，或是及时告诉老师，共同想办法，多给他一些包容。这样孩子就能更健康的成长。

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