职业教育英语基础模块（下册）

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职业教育英语基础模块（下册）

Unit6?What’s?Important?教学设计

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框架问题：

1、?基本问题：What’s important?

2、?单元问题：Is money so important?

3、?内容问题：Do you admire those who have a lot of money?Why?

??????????????What will you do if you have enough money?

??????????????Why do you like money?

本单元所针对的课程标准：

本单元阅读部分承载着整个单元重要的语言和文化信息，也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。要求学生提前预习生词和短语，在4-5分钟内完成快速阅读理解，回答practice中的问题。精读后能复述课文，并掌握key words和useful expressions的基本用法。

教学目标：

1）?语言知识与技能

（1）掌握key words和useful expressions的基本用法。

（2）通过限时阅读课文，能回答课后的5个问题，并能正确理解文章的内容。

(3)掌握关系代词who,whom,whose,which及that引导的定语从句的基本用法。

2)情感态度与价值观目标

（1）培养学生自主学习意识、小组合作学习、探究学习的良好习惯。

（2）培养学生敢于克服学习中遇到的困难以及如何找到解决问题的方法和正确的人生观和价值观。

3）重点与难点：

重点：（1）熟练掌握下列词汇和短语：publish??unhappy??wear???unless??afford cheer up等。

难点：研讨并表述“金钱如此重要吗？”的正确看法。

4）应达到的标准：

（1）通过对课文中重点词汇和短语的学习，能正确使用并能顺利完成相关基础练习。

（2）掌握定语从句的基本构成形式和关系代词引导的定语从句的基本用法。

（3）读懂课文内容，表述表述“金钱如此重要吗？”的正确看法。

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教学过程

Step1 Lead-in

Do you like money?

Why do you like money?

What will you do if you have enough money?

Do you admire those who have a lot of money?Why?

通过对问题的回答，导入课文教学。

（设计意图：通过问题，引导学生讨论，达到英语口语的训练。）

（自我评价：学生积极参与，加深了对金钱的认识。英语表达能力得到提高。）

Step2Reading

1.??????Get the students to read the text as quickly as possible.Make sure they can grasp the main idea.

2.??????Read the text again,Then find out the answers to the questions in practice.

3.??????Talk about the questions with the whole class.

4.??????Read and explain some language points.(which??who??whom that whose?引导定语从句的用法。)

（设计意图：培养学生自主学习意识，小组合作学习，探究学习的良好习惯。）

（自我评价：学生自读课文，能够克服学习中遇到的困难并找到了解决的方法和途径。）

Step3 Language study

Ask the students to finish the exercises in language study.To practice using the useful words and expressions.

Then check the answers with the whole class.

（设计意图：使学生熟练掌握运用key words?和useful expressions.）

（自我评价：学生独立理解题意，恰当选用单词和短语完成相关练习。）

Step4 Practice

Give the students a few minutes to read the text carefully again. Discuss the title?“Is money so important?”again.Then get the students to retell the text in their own words.

(设计意图：通过再读课文及复述课文，使学生进一步理解文意，学会综合运用英语语言能力。)

（自我评价：通过讨论“Is money so important?”,让学生了解了金钱并不是人生的全部。培养学生正确的人生观和价值观。）

Step5 Summary

Sum up some useful words and expressions.

Sum up how to use?“which who whom whose and that”?in the attributive clause.

(设计意图：小结巩固本课知识点。)

（自我评价：培养了学生自己总结，掌握重难点的能力。）

Step6 Homework

To finish the workbook exercises after class.

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板书设计：

???????????????????Unit 6??What’s important?

Useful expressions:

1.??????remind sb. Of sth.

2.??????earn one’s living

The use of which ,who,whom,whose,that:

Eg. Kevin is reading a book which/that is too difficult for him.

教学反思：是否注意发展学生的能力

??著名的认知心理学家布鲁纳认为：“把一门学科教给一个人，不是要他把结果牢记心头，确切地说，那就是要让他参与知识的获得与组织过程。XXXXXXXXXX。认识是一个过程而不是一个结果。”我国的教学长期以来重结果、轻过程，学生只是被动、消极地接受教师提供的现成知识。这种强输硬灌的教学方式，对于学习目的明确，学习兴趣浓厚的好学生而言，尚能接受；对于学习动力不足，厌学的中职学生而言，就很难接受，他们表现为上课不久就提不起精神，或昏昏欲睡，或讲小话，或搞小动作。

??现代教学理论认为“教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。”强调教与学的统一机制是“引导”，即教的引导与学的被引导。教师在传授知识的同时，更要重视培养学生的观察能力、思维能力、想象能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

??总之，要经常进行教学反思，把自己每一节课的成功之处与教学过程的闪光点记录下来，尤其要及时捕捉因偶发事件而产生的瞬间灵感，将这些“智慧的火花”及时记录下来；反思自己课堂教学的不足之处，寻找教学的新思路，制定教学的新策略、新方案，并精心准备，大胆实践，及时反馈。依靠不断的教学反思，提高自己的教学水平，是中职教师走出教学困境的最好途径。

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