师德故事2

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燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候,岁月却是如流水一样一去不复返了，多年来为人师表.在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事.许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深的扎在了我的心上，虽不层惊天动地，但仍历历在目.

在我这个既是班主任又是英语老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快的掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。她叫做王博。在班上他的成绩是中上等。对一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的。更何况一个成绩也不十分突出的学生。。从教多年的经验来看这个学生一定有什么心结他的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结对他的发展是很不利的。我试着慢慢接近她，上课时我问问他是否听懂，有时候我也把他叫到办公室问问他对一些问题的看法。起初他也只是默不作声偶尔笑一笑罢了，后来他对我有了一些了解，于是态度有了一些转变。我抓住契机适时地和他交谈着心里话。原来他确实是有心结的。他说了他小时候身体不好经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解他，有时还当着全班学生挖苦他打击他，所以在同学面前他觉得抬不起头。在老师眼里他又觉得自己没用，久而久之他就不再说话了。也就养成了独来独往不愿再和任何人交流交流沟通把听了她的诉说我半开玩笑地对他说，你觉得我是不是也像你原来的班主任，他想了想摇摇头说，你不像如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些事的，那你现在感觉怎样。好多了，我会记住你的话，我也一定会和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。

教育学生不是一朝一夕的事是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中，细心观察发现了学生的错误，坦诚地和他交流学生是能够接受的

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