21《猴王出世》课堂分析报告

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《猴王出世》课堂分析报告

一、情况概述

《猴王出世》一文是一篇略读课文，课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。

二、目标达成情况

在教学过程中联系实际生活，教学基本达到了教学目标，使学生学有所得。

三、优点

注意语文素养培养

开题用一个谜语引出猴王图片，导入课题，板书课题，认读课题。重视了学生的朗读能力，启发孩子善于思考，积极动脑。

根据本文的语言表达特点，教学时，我以读为主线来安排教学过程。首先，学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。然后围绕“石某某是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文，读中感受形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动。孙悟空，学生大都比较熟悉，帮助学生感受他最初的形象是本课教学的重点。教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。如，“忽见丛杂中跳出一个石某某，应声高某某：‘我进去!我进去!’他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”……可让学生边读边联系平时所感受的孙悟空的形象想象：你眼前仿佛出现了什么。想象后说一说，说后再读，这样，猴王形象就会在学生头脑中树立起来。

。从而大大的调动了学生们积极识字的兴趣，培养了学生的积极性和主动性，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。

在理解课文内容时借助拼音读课文、识字、思考问题--交流--提升的方式进行教学。这样的课堂，开启学生的思维。回顾知识，引导学生对课堂所学的内容总结，让学生对本节的学习内容有一个比较完整的体系.

? ? ? ?在整节课的教学中，我注重培养了学生听、说、读、写的语文素养的培养。

四、不足

过渡语、评价语言预设不足。评价语言不够丰富。

从时间分配看，探究文章的内容占了大部分时间。挤占了学生表达方法的时间，还挤占了巩固识字的时间。我认为这样的课堂比例分配是很不合理的。我必须每天问问自己：今天我对学生鼓励了吗？听说读写了吗？学生认真思考了吗？

五、改进措施

? ? ? ?教学可以是日趋完美的艺术。经过课后反思，我在今后的教学中将精心设计课堂教学内容，过渡语简练一些，多几个角度评价学生的学习情况，及时鼓励学生积极探索课堂教学内容，认真思考，勤于动脑，让学生学得更轻松，积极提高教学质量。

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