大小多少教学设计

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大小多少 教学设计

教学目标1、通过归类识记、图文对照等方法，认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字以及竖折折钩。认识“犭、鸟”2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解大小，多少的对比关系。 3、初步了解“个“只“群”等量词的使用。积累带量词“只”的短语。

学生核心素养目标 鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美

教学重点 1、正确朗读课文，背诵课文。 2、通过归类识记等方法，识记生字。3、会写笔画竖折折钩

教学难点 1、 激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

2、 了解量词“头、群、堆”的意思，会使用。

教学过程

一、导入新课。

1、中国汉字中有一些字表示相反的意思，在前面的学习中我们认识过他们（出示语文书63页内容）读一读。

今天我们要学习的小儿歌的题目就是两组意思想法的词（板书）

3、 讲“多”（1）强调读音（2）通过字理识字，了解“多的演变过程。

二、初读儿歌：

1、 自由读

2、 同桌两人分小节读

3、 指名读

三、 学习第一句：

1、 出示第一句话

2、 在这句话中谁和谁在比较？课文里是怎样写的？

3、 认识生字“黄”，这个字表示的是一种颜色，出示：黄金，黄色彩笔，黄昏，金黄色画面，画面上出示词语，指导学生认读。

4、 认识生字“猫”，出示：小猫，熊猫，黑猫警长、猫和老鼠、小猫钓鱼等图片和相应文字指导学生认读。认识“反犬旁。动物类名称大多是反犬旁，表示四只脚的爬行动物。

5、 认识生字“只”，黄牛的体型大所以我们说这是一头牛，小猫的体型小。所以我们说这是一只猫，可见体型大的动物用“头”表示，体型小的动物用“只”表示。

6、 小练习：一头（ ） 一只（ ）

7、 刚才我们学习了几个生字，把他们送回到句子中再来读准它。（准确，有节奏）

四、 学习第二句：

1、 读一读这句话，这句话里出现了哪两个小动物？

2、 认识生字“鸭”， 与“鸡”对比认识鸟字旁。

3、 认识生字“边”，联系数学方位知识认读左边，右边

4、 学习量词“群”的用法，列举生活中的例子。

5、 把刚才学过的生字送回到课文中读一读。（准确，有节奏）

五、 集中识字

1、 出示本节课中学习的生字：多少黄牛只猫边鸭

2、 指名认读

3、 回顾每个字曾在哪句话中出现过

4、 通过字理识字学习“牛”，了解“牛”字的演变过程

六、编首小儿歌，包含今天学习的生字，指导读准确。

一条小河风景好，青草多，花儿少， 河边黄牛吃青草， 河中鸭子呱呱叫， 这可急坏了小花猫， 喵！喵！谁陪我玩儿，谁和我笑？

七、指导书写。

1、出示“小”，观察这个字，你发现了什么？

2、范写，指导重点笔画：竖钩写在竖中线上，两点写在横中线上，与竖钩距离均等。

3、学生描红

4展示、点评

5、修改，再次书写

6、 “少”，与“小，对比，找出它们之间的联系

7、指导书写“少”，强调重点笔画，通过小儿歌提示重点：

小字无勾，形变短， 稳住字不偏，主笔长撇向右边

8、 学生描红，独立书写

9、 展示，点评，关注重点笔画又点和长撇的位置。

10、 再次书写。

八、总结：说说学习后的收获。

1、 课文内容

2、 学习的生字

3、 认字方法等

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