人教版一年级上册《小书包》教学设计

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人教版一年级上册《小书包》教案

执教：鱼岳一小 杜某某

教学目标：

1.通过图文对照等方法，认识11个生字，会写5个生字。

2.能够正确流利地朗读韵文。

3.认识学习用品的名称，养成爱惜学习用品、整理学习用品的好习惯。

教学重难点：

1.掌握本课生字，认清字形，并能正确美观书写。

2. 认识学习用品的名称，养成爱惜学习用品、整理学习用品的好习惯。

教学准备：1.多媒体课件 2.识字卡片

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

创设情境，猜谜引题

1.师引导学生猜谜语

2、学生猜谜语，师引导揭示谜底——书包，并相机引导学生运用完整的句子说一说：这是一个……

3.师板书：小书包

4.学生齐读课题，相机学习“书”字，认识“勹”

二、初读课文，学习生字

1.别看我的书包小，里面可有许多宝贝呢，猜猜看，里面都是什么？（学生自由发言）

2.学生借助拼音读课本第70页的六个词语。

3.多媒体相机出示生字词语（配图）。

（1）.学习“尺、作、业、本、笔、刀”6个生字。

（2）.认识偏旁部首“亻”、“?”。

三、合作学习，活学活用

1.游戏：（同桌合作）从“小书包”里找出相关的“学习用品”

2：语言训练，指名学生用“先放什么，再放什么，最后放什么”的句式说话。

四、指导书写，规范美观

1.指导观察，看清笔画

2.教师示范，牢记笔顺

3.学生书写，注意间架

五、实践操作，培养习惯

学习结束后，学生整理课桌上的学习用品，放回小书包。

六、课堂小结

七、板书设计

8 小书包

勹：包、句

亻：作、你、他

?：笔

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反思：

在本课的课堂教学前，我邀请了许多老师过来评课。老师们提出了很多好的建议和意见，我自己也有所悟。

班上一些孩子拼音基础不扎实，因此对拼音的学习不大感兴趣，因此我便对识字教学时的拼音教学更换了指导方法。

加上班上孩子才上一年级，很多留守儿童，家庭教育缺乏，学习意识不强，因此课堂的专注力不够，在这个问题上，我改进了教学环节，加入了游戏和比赛识字，因此孩子们课堂上兴趣盎然。

在板书这一块，只有板书生字，因此我加入了板画，孩子们对偏偏旁和生字的学习印象更深刻了。

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