探索海底世界教学设计

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《探索海底世界》教学设计

七台河市特殊教育学校 张某某

教学目标

1、读懂课文内容，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。

2、正确、流利：有感情地朗读课文。积累课文中的词语和句子。

教学重难点：朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。

教学用具：多媒体

教学流程：

一、创设情境，激趣导入

　　1、课件出示大海的画面，学生仔细观赏。

　　2、同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗？现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界！（板书课题）

二、初读课文，明确任务

　　读前提示，明确学习任务。

　1、自由读文前提示，读后交流，提示告诉了我们学习本文要了解哪些内容?

　2、分自然段读课文。看文章写了哪几部分内容?

　3、读后交流。

(1)人们潜海用的工具；(2)海底的生物；(3)海底的美丽景色。

三、细读课文，理解感悟

（一）人类是借助哪些工具探索海底世界的?

　　大海是美丽而神秘的，它深不可测，可自古以来，人们对探海就有着浓厚的兴趣，那么人类是怎样来探索海底世界的呢？

　　　1．自学第一部分(1、2自然段)。

　　　2?汇报交流。

最初、后来、近代的潜水工具都有哪些？

（老师根据学生的汇报板书。）

（2）从这些潜水工具的研究过程中，你能看出什么？

（看出人们渴望探究海底世界。）

　（二）学习第二部分(3自然段)。

　　走进五光十色的海底世界，我们会看见形形色色的海洋生物，下面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。

　　　1、学生自由读文，初步了解海洋生物。（板书：海洋生物）

　　　2、课件出示海洋生物，引导学生图文对照观赏海洋生物。

　　　3、深入认识海洋生物。

　（1）抓住生物特点，认识海洋生物。

　　①通过阅读和观察，你们喜欢这些海洋生物吗？它们有什么特点？作者是怎样描写的？

　　②作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?

　（2）再读这一自然段，引导学生根据“纤细、庞大、高贵、狡猾、笨重”等词语，了解各种生物的特点。

　（3）老师引导学生读好排比句。

　（4）排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富，这么多的海洋生物能用什么样的词来概括？（各种各样）

（5）作者先告诉我们海底生物的品种多之后，举例说明有哪些，这样写就是总分的写法。　　　

（三）学习第三部分(4自然段)。

　　　丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力，海底的迷人景色一定会让你心旷神怡。（出示课件：海底世界美景，板书：海底美景）

　　1、学生自由读文。想一想，作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的？

　　2、学生汇报交流。（珊瑚和鱼群）

　　3、再读课文，填空。

　　　珊瑚的颜色（ ），形状（ ），把海底点缀得像（ ）；鱼群穿梭（ ），上下（ ），变幻（ ），蔚为壮观。

　　　　4．有感情地朗读这一段。

　　（四）学习第5自然段。

　　1、我们饱览了丰富的海洋生物，欣赏了美丽的珊瑚和鱼群，让我们带着探索海底世界的热情齐某某最后一个自然段。（学生齐某某）

　　2、课文用两个问句总结全文，会给我们留下怎么样的思考？

（结尾用问句，表达出海底依然有许多秘密等待人类去探索，引起读者思考。）

（五）、划分课文的层次

引导学生结合板书进行层次划分

　五、总结延伸，鼓励读书

　　海底世界是神秘的、诱人的，这节课我们所了解的只是其中的一部分，等你们有了渊博的知识就能揭开它神秘的面纱。为了更好地了解海底世界，大家课后可以找《海洋深处的秘密》《海底两万里》两本书来读一读。

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　探索海底世界

　　　　　　　　 面罩、氧气袋等

　　　　　　 探索的历程---潜水工具 水肺

　　　　　　　　　　　　　 潜水器

　　　　　　　　 海洋生物：

　 海底世界 海底美景：

总结全文：引起探索兴趣

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