教学设计及反思

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课题名称：unit4 My home





姓名：

李某某

工作单位：

朱某某中心小学





学科年级：

四年级

教材版本：

人教版pep





一、教学内容分析





本部分内容为版四年级英语上册unit4 My home的第二课时，在本节课的学习中，为了达到教学目标，我利用学生的已学知识，从问题what can you see in the classroom? How many windows/lights/desks/chairs.........can you see in the classroom?入手，通过复习之前所学的内容，然后引导学生介绍自己的家，然后通过多媒体课件展示新家，让学生一步步为这个新家设计出各个房间来。在这个过程中运用多种活动练习巩固单词，并能正确应用到句型中，让学生在学中玩，玩中学，做到活学活用。





二、教学目标





1. 能听、说、认读单词和词组“study”，“bathroom”，“bedroom”, kitchen’, living room.’

2. 能听、说单词“study”和“kitchen”。

3. 掌握句子“Where’s Amy? Is she in the study?”和“Yes, she is”并能在实际情景中灵活运用。

4. 能了解家庭里各个房间的用途。

5. 能结合自身生活情况和课堂教学活动，通过观察、思考、分析，相互交流各房间的表达并能在实际中运用。

6. 培养学生对家的热爱之情，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。





三、学习者特征分析





四年级学生已经有一年的英语学习基础，他们模仿力强，记忆力好，他们对学习英语有浓厚的学习兴趣，大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问，要充分调动学生的兴趣，让他们积极的参与到英语学习中。本课时以单词学习为主，而单词学习又是比较枯燥无味的，因此要设计多样的认读方式。爱玩是孩子的天性，设计有趣、多样的游戏活动。小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。





四、教学过程





教师活动

预设学生活动

设计意图





Step 1: Warm-up

Greetings

Sing a song”my home”

Step 2: Preview

1. 复习句型“Where’s...?”

2. 问答练习。

Greetings

Listen to the song

通过打招呼的方式与学生进行交流，拉近了与学生的距离。通过唱英语歌激发学生的学习热情，创造英语学习氛围。





Step 3: Presentation

A. Let’s learn.

1. 教学单词“study”。

T: (举起手中的书)How many books can you see?

Ss: ...

T: I have a room. It has many books.(出示study的图片)It is a study.

然后教师板书单词“study”，并带领学生进行认读。

2. 教学单词“bedroom”。

T: We read a book in the study. Now, I’m tired. I want to sleep.(边说边做动作)I’ll go to this room.

T: (出示bedroom的图片)Bedroom, bedroom.(教读该单词几遍)

3. 教学单词“bathroom”。

T: (出示bathroom的图片，只让学生看到一小部分)Guess, what’s this? What room is it?

Ss: (学生可能用汉语回答)

教师将单词“bathroom”读几遍，并与“bedroom”进行比较，让学生注意“bathroom”中“th”的发音。

用同样的方法教学“kitchen”，“living room”。“living room”较为难读，教师在学生读的过程中要注意纠正错误的读音。

4. 教师播放本部分的教学录音

学生跟读单词和句子

根据孩子好奇

心和求知欲的

心性，用图片调

动孩子学习的

积极性，同时视

觉效果能让孩

子积极去思考

和加深记忆。





Step 4: Practice

1,学习 Let’s do.

2,Make a dialogue

教师播放本部分的教学录音，让学生跟录音读指令

2、教师随意说指令，学生做相应的动作，做错动作的学生坐下，最后剩下的学生为获胜者。

3,学生两人一组编对话

通过肢体动作加强学生对所学单词的印象，让学生在做中学，学中做，激发学习兴趣，调动课堂气氛。





Step 5: Extension

1、pair work

2、homework

介绍自己的家

多媒体出示师示范语言，学生同桌介绍自己的家,进一步巩固所学知识，并能应用到生活中





五、教学策略选择





多媒体教学法（通过多媒体呈现图片直观展示所授单词内容，让学生更感兴趣）

游戏教学法（用游戏的方法让学生反复记忆单词，提高学习兴趣，增强记忆）

小组合作法（分组竞赛，培养团队精神）

全身反应法（通过活动身体各部位增强单词的记忆）





六、教学评价设计





1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师。

2、分组竞赛，培养团队精神

3、对本节课表现采用 进行自评和小组互评。





七、教学课件











八、板书设计





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九、教学反思







这节课我进行了大量的准备，所以收到了良好的教学效果。学生们对单词掌握得比较好，能做到正确的朗读、清楚的识别单词；据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行介绍自己的家，表达自知识也得到了延伸，听、说、读、写各方面都得到了锻炼。存在的问题有两方面：1、学生的口语能力以及综合运用知识的能力有待提高。2、教师的基本功也不足，口语不够熟练、准确。

总之，通过这节课的教学，我发现自己和学生存在的问题；在今后的教学中，我将不断去努力钻研，争取做一名优秀的小学英语教师。







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