《七颗钻石》教学设计

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西师大版小学语文四年级上册

《七颗钻石》教学设计

执教教师：武某某

工作单位：***

22 七颗钻石

教学目标：

1.情感态度与价值观

体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

2.过程与方法

（1）创设情境拉近学生与文本的距离，引导学生进入童话之中，领悟内容；以读代讲的方法，再辅之于点拨引导，引导学生体会童话的优美和深入理解童话揭示的事理。

（2）学生的学习，主要引导学生采用自读自悟、质疑、探究、朗读、想象、小组合作等相结合的方法学习，以最大限度地发挥学生的主动性、参与性。

3.知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文

（2）罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。

教学重点、难点：

1.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力

2.培养学生丰富的想象力及语言表达的能力，从中体会爱心的神奇力量。

教学资源 ： 课件

教学过程

一、复习导入、创设情景

（1）复习检查，学生用自己的话简练概括文章主要内容

（根据事情的起因、经过、结果，把故事内容概括完整）

（2）适时出示课件，创设情景。

以大旱的画面和凄美的音乐为背景，充分调动起学生的视听觉同时参与活动，学生产生身临其境的情感体验。

（3）相机学习第一自然段

学生抓住“所有”“焦渴而死”“干涸”“干枯”等重点词进行感悟，从“涸”“枯”的字形上理解意思，感悟大旱灾给植物、人和动物带来的灾难。感悟水的重要性，为感悟下文小姑娘一次次让出水的广博无私的爱心做铺垫。

过渡：在样的情景下，课文第二部分写了小姑娘找水的经过，她抱的水罐也发生了一次次神奇的变化，下面请同学们自由读读课文，把你觉得神奇的地方用横线画出来。

二、感受神奇，质疑问难

1.学生自由读课文，汇报自己画的神奇的句子，师相机板书出水罐发生的变化。

2.师引导学生质疑问难：找出这些句子后，不由得就产生了一些问题，你产生了哪些问题呢？

（生质疑预设：如：水罐为什么会发生这些变化？水罐真的那么神奇吗？到底是什么原因使它发生了一次又一次的变化？七颗钻石为什么会变成七颗星星？）

师生共同梳理出要解决的问题：

（1）水罐变化的原因；

（2）七颗钻石为什么会变成星星？

三、紧扣感动、研读探究

1.以读促悟，读出感动

师：为了解决这些问题，老师提出一个读书方法，你们想不想听？师相机进行学习提示，提出学习小提示：

（1）用曲线画出使你感动的句子，自己先独立思考，想想感动的原因；

（2）然后再小组交流，听听别人的感受，看能受到哪些启发？

下面我们来比一比，看谁找的句子最准确、理由最充分。

（3）自主学习、合作探究

（4）汇报交流；

在交流读悟的过程中学生抓住“哪儿”“累得倒在沙地上“竟”“喜出望外”“赶紧抱”“匆匆忙忙”“忍不住”“真想喝个够”“再也忍不住”“咽唾沫”等关键词句进行感悟，并在文本空白处引导孩子进行补白，如小姑娘“哪儿也找不着水”，她可能会到哪儿找？又怎么找呢？

在交流的过程中，相机采用指名读、自由读、整体美读等以读代讲不同形式的朗读，读出感情、读出味道、读出感动，水罐变化的原因就迎刃而解了。

2.拓展想象，感悟爱心

“文中以水罐的变化为线索，讲了爱母亲、爱动物、爱孩子、爱他人的故事，那还会有什么爱的故事发生呢？”

大胆鼓励学生继续创编爱的故事：爱植物、爱朋友、爱社会、爱身边的一切……给他们提供自由想象的空间和感悟表达的空间，丰富生的想象力及语言表达能力，升华对博大无私的爱的认识，使学生的的创新思维得到发展。

3.深入探究、弄清意图

（1）师：你们明白水罐变化的原因了吗？

（是爱母亲、爱动物、爱孩子、爱他人这广博无私的爱让它发生了变化）

师：学到这，你还有什么不理解的地方吗?生可能会问：课题为什么不叫《水罐的变化》或《神奇的水罐》而叫《七颗钻石》呢？

（2）结合搜集的资料对课题进行探讨，师及时点拨

学生明白了作者的写作用意：钻石和星星象征着爱心，由爱而生的七颗钻石化成北斗七星，也就是大熊星座，在指引着人们不迷失方向，让爱的光芒照亮世界的每个角落。

当然，如果前面有任何一次违背爱心的举动，就不会变成钻石和星星的。

四、总结升华、拓展思维

1.结合实际谈谈生活中感人的事

（课内外有机结合，由小课堂走进大课堂），适时出示爱的感言。

（爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。）

2.在优美的旋律《爱的奉献》中大屏幕出示：“愿我们的爱心像星星一样普照人间。”让学生知道此时已经不仅仅是大熊星座了，所有的星星都是爱的使者，所有的人都应该是爱的化身，使学生的在优美的旋律中再次升华情感。

3.作业：

把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听，课外推荐阅读《爱的教育》。

(注意关注孩子的个性发展，更好地进行课外拓展，体现语文课程的开放、有活力的特点。)

五、板书设计：

22 七颗钻石

水罐 —————→北斗七星

爱 心

六、教学反思

这节课，我上的是全校示范课，教学完第二课时，我感觉这节课总体来说是比较成功的，而且也受到了全校老师的好评：

1.教学目标明确具体，能根据本篇课文的特点、单元训练重点及本班学生的实际设计本节课教学目标，教学重难点确立得当，训练主线清晰明了。目标落实扎实有效。使学生在理解教材和把握单元知识能力增长点的基础上，听、说、读、写等多种能力得到了训练和提升。

2.这节课，在问题及环节设置的梯度上也很有层次性，我切实注意到了适时的点播和引导，如，在进入研读课文环节前，我先让学生找出水罐发生变化的句子，然后再引导质疑，学生就能提出了很多有价值的问题，然后我引导学生对所提问题进行梳理整：水罐有哪些神奇的变化？为什么会发生这些变化呢？为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它变成星星呢？……这时，教学目标也相机生成，学生带着这几个问题，便兴致勃勃地投入学习，就很好促进了教学教学目标的实现。

3.教学方法选择恰当，课堂上有效地调动了学生学习的积极性，学生思维活跃，探究意识强，培养了学生的多种能力。《七颗钻石》是童话，创设情境，使学生很快地进入了童话之中，以读代讲，我主要引导学生自读自悟、质疑、探究、朗读、想象、小组合作等相结合的方法学习，最大限度地发挥了学生的主动性、参与性。

4.注重交给学生学习方法。四年级的毕竟学习能力很有限，为了促使学生更好地理解课文，我就以读为基本手段，设计了这样的问题：“要解决我们梳理出的这些问题，老师交给你们一个读书方法好吗？请你用曲线画出自己最感动的词句，自己先独立思考，并在旁边批注一下你感动的原因，然后小组合作交流，听听别人的感受，看能受到哪些启发？我们来比一比看谁找的句子最准确，理由最充分，看谁读得最能感动大家。”。我这样设计就教给学生了学生一种读书的方法，解决了孩子们不知道怎样学的问题。

5.适时的引导学生在文本的空白处补白，学生不但理解了课文内容，而且想象能力 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 光。

爱是什么?

爱是鸟儿在枝头高声的吟唱，

童年的歌谣，

一句句悠扬。

……　　　　……　

是啊，小姑娘一次次让水给他人喝，与此同时，水罐也在发生一次又一次神奇的变化，水罐为什么会发生如此神奇的变化呢？我们在第二课时的学习中再来探究。

六、布置作业：

1．正确、美观抄写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．再次批注，并与家长分享，希望更深刻、更细腻。

【设计意图】进一步巩固课堂知识，把阅读带回家，学会与家人交流、分享。

七、板书设计：

22 七颗钻石

水罐 —————→北斗七星

爱 心

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