《少年闰土》第一课时教学设计

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2016示范课教学设计

----人教版六年级上册《少年闰土》

学校：南 街 小 学

主讲人：张 宁 娟

时间：2016.10.20

《少年闰土》第一课时教学设计

南街小学 张某某

【教学目标】

1．学习本课生字新词。

2．理清课文思路，以文识人，认识“少年闰土”。

3．体会语言表达特点，继续学习人物描写的方法，积累语言。

【教学重点】

1．通过抓关键词理清课文思路。

2．指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话，学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。

3．指导背诵第一自然段，积累语言。

【教学难点】

在指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言中，渗透语言文字训练，继续学习通过语言描写表现人物特点的写作方法。

【教学准备】ppt

【教学过程】

一、介绍鲁迅，导入课题：

1．介绍鲁迅

通过这组课文的学习，我们要认识这个人（出图），这是谁？同学们，你知道他是一个怎样的人吗？（你是怎样知道的？）师：是呀，同学们通过书籍、网络搜集资料是我们获得知识的另一个重要途径。

2．鲁迅是我国一位大文豪。在他的作品《故乡》中，我们一定会看到这个名字（板书闰土）。

3．今天的课文将带我们认识的是哪个年龄阶段的闰土呢？（板书少年）“少年”。今天，就让我们一起走近──（学生读题少年闰土）

二、出示学习目标。

1、正确读写课文有关字词。

2、朗读课文，了解课文内容。

3、学习课文第1自然段，初步了解闰土是个怎样的人。

三、检查预习情况

　　1、利用课件检查学习情况

（1）读词、正音

（2）多音字

（3）在这部份中，由于鲁迅的语言文白某某，学生在字词方面可能会出现问题，学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过课件练下面的词语与正确的解释连线： 其间　　　　 只知道 无端　　　 　稀奇

素不知道　　 如此如许　　　 　从来不知道希奇　　　 　其中单某某　　　 无缘无故

三、速读课文，思考：

1、课文主要写了什么？

生汇报：课文先写了“我”回忆中的闰土，接着写了“我”和闰土的相识、相处过程，最后写“我”和闰土分别。（师板书：回忆、相识、相处、分别）

2、在相处时，闰土给“我”讲了些什么让我觉得十分稀奇的事呢？请大家快速浏览这部分的内容，抓住文中的关键词进行概括。

3．生汇报。

4．师随机引导入板书：

雪地捕鸟

海边捡贝

看瓜刺猹

沙地观鱼

四、研读重点，渗透写法：

1．描绘画面：

听了闰土绘声绘色的描述，“我”吃饭的时候、走路的时候、睡觉的时候，都在想着“看瓜刺猹”这幅画面，这究竟是怎样的一幅画面呢？

A学生会说的，让学生描述画面。

B学生不会说的，出示第一幅图（你能借助课文的第一幅插图讲讲吗？）

2．想象画面

（1）鲁迅先生如此描述这幅画面──诵读第一自然段。“圆月，海边，少年，捏叉，刺猹”，请大家边某某在头脑中铺展这幅美景。

（2）学生练某某。

3．指导背诵

（1）多优美的语言啊！让我们的思绪走进夜色田园，在朗读中再现少年闺土。

（2）这幅画卷在“我”的心头魂牵三十年，三十年后依然是如此的清晰。也是因为这幅画卷，让我们感受到大文豪文笔的精妙。让我们一起背诵这段文字，让她深深地烙在我们的心中。

五、课堂巩固

( )天空（ ）挂着（ ）圆月，下面是（ ）沙地，都种着（ ）西瓜。其间有一个（ ）少年，（ ），手捏一柄钢叉，向一匹猹（ ）刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

六．推荐书目《故乡》

七、作业：1、生字两遍两词写在作业本上。

2、背诵第一自然段。

17、少年闰土

板书设计： 回忆 雪地捕鸟

相识 海边拾贝

相处 看瓜刺猹

分别 潮汛看鱼

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