农村教师职业发展学习心得

以下为《农村教师职业发展学习心得》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

农村教师职业发展学习心得

通过网上国培学习，听了专家老师对于我们农村教师职业发展的讲解，在这里谈一些我个人的理解和肤浅的思考，难免以偏概全，但可以资参考。

农村教师来源分析。一是当年教师资源短缺时，在人民教育人民办的口号下，农民教育农民办，由村一级组织出资，在农村初中、高中毕业的回乡人员中选招的农村民办教师，这些教师没有正规师范学校的培训教育经历，在某种政策下选招为公办教师，这部分同志在乡村工作一辈子，没有什么正规的培训，职称高、教龄长、更新理念的难度大。二是部分民办教师在参与中考、高考后就读师范院校，毕业后回到本乡本土，继续服务农村中小学教育工作，这部分教师有一定的师范院校培训经历，更新知识更新理念的愿望较为强烈，有一定的提升空间。三是极少量当年师范学校毕业的学生，因种种原因，未能调走，继续在农村学校服务的教师，这部分教师中，有些是经过多次的选择，好比大浪淘沙，怎么也走不出去了，有些是因为出生本土，考虑到照顾家庭，继续在偏远的农村服务，他们接受新知识、新理念的能力相对较强。同时，农村教师中前两类家庭负担重，很多都是所谓的半边户，他们在教学岗位上，除了有一份稳定的工作和收入，更多的还是要承担养家糊口的重任，把教书当着谋生的手段，是这部分教师中很现实的想法。

对于促进农村中小学教师专业成长的几点思考。

1、让农村中小学教师有职业归属感。当前社会变革较为剧烈，农村教师作为社会人也变得十分现实，学校不是真空，学校也是社会的重要组成部分，因此，对农村教师而言，不能单纯的只喊空口号，过去经常用于教师的诸如“为教育事业奋斗终生”，“无私奉献”，“烛炬成灰，春蚕到死”等等标语性语言，实际作用已经很苍白无力，各级党委政府、教育行政部门要让教师们在农村这块教育瘠薄的土地上找到职业归宿感和幸福感，经济待遇基本保障，政治待遇基本落实，社会地位有所提高，看得见摸得着实实在在，只有这样，教师才会主动去提升自己思想道德素质和业务素质，安安心心踏踏实实在本职岗位上建功立业，从而更好的搞好自己的教育教学工作。

2、让农村教师生活工作得有尊严。当前知识无用论，拜金主义，金钱第一，官本位，钱某某等思潮，对教师这个职业带来较大冲击，事实是，教师这个职业对很多人已经没有大的吸引力，待遇虽然稳定，但是只够勉强养家糊口，要过上稍微体面的生活可能就捉襟见肘。再就是当前的待遇与职称紧密相连，新的教师岗位管理，加上生源减少，高一级岗位人满为患，处在40岁以内的中青年骨干教师在其职业生涯中几乎无晋升的机会，加上僵化的职称评定办法，让许多优秀的教师丧失晋升机会，这部分人在学校领导情感的召唤下，可能一时默默奉献、认真工作，但这不是长久之计，这一现状必须改变，不提高教师的待遇，不改变教师评价体系，不改革当前职称与工资紧紧联系的工资体系，无从谈调动教师积极性，更无从谈教师专业成长，为什么？一个人再怎么努力，荣誉获得的机会有限、职位晋升的机会有限、工资提升的机会有限，光讲默默奉献，会有长效吗？从马斯洛的需求理论来看，当一个人高一层次的需求得不到满足时，道德再高尚的人，恐怕是难以有持久的工作动力的。

3、教师队伍的改革要切合国情，要与整个社会改革齐头并进，否则，会对教师队伍特别是农村教师队伍带来巨大冲击。对于确实无法再提高、再有造就的部分教师，勉强留在教师队伍里面，必然制约农村基础教育发展，政府、教育行政部门通过较为合理的政策，引导他们离开教学岗位，不断补充新鲜血液，教师队伍才会充满活力。流水不腐，户枢不蠹就是这个道理。尤其是中小学教师这个职业有太多的特殊性，不像医生，越老医术越精湛，反而，中小学教师越老学生越不会接受你，对老教师而言也是一种挫折。

4、建立充满人文关怀的教师培养提高体系。我们成年人都知道，学生不愉快是不会好好学习的，成人和孩子有多大区别?不过就是年龄大一些而已，其实和孩子们没有多大区别，要专业成长也是需要一个快乐的心境的。我想如果把教师的专业培训更活跃些，不枯燥、不乏味，娱乐性和趣味性结合，对教师才有吸引力。能力的提高，还是要建立在一个对大多数教师有激励作用的机制上，比如评先表模、年度考核优秀等次等比例要扩大。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《农村教师职业发展学习心得》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。