部编本二年上册《拍手歌》教学设计

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《拍手歌》教学设计

教材分析

本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

依据文本内容及特征，这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，认识本课的13个生字，会写“丛、歌”等10个不同结构的生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。

【教学目标】

1、识记“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字；

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；

4、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

【教学重点】

1、掌握本课生字、新词，能正确读写；

2、培养学生保护动物的意愿。

【教学难点】

读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。

【课前准备】

多媒体课件、生字卡、游戏卡片。

【教学过程】

一、创设情景，激情导入：

上课之前我们先到森林动物园去转一转吧！（出示动物图片）

同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带你们去认识一些动物朋友，它们就藏在一首儿歌里呢！我们快去看看吧！（出示课题，板书并齐某某课题）

二、初读课文：

1、学生自读课文。

2、你最喜欢哪一小节？指名读。随文识记词语“世界”，并说一说你在哪见过这两个字？

生：世界杯、冰雪大世界、格林水世界、动物世界......

师：那你能说说动物世界里都和什么有关吗？（全是动物）那我们就走进拍手歌去看看有哪些新奇的动物吧！

3、再读课文，随文识字。

看图片说动物名字。师：（锦鸡）它为什么叫锦鸡呢？结合学生汇报教师引导：再出示（锦缎图片）结合两幅图说一说“锦”的意思。

师：看，下一位朋友（雄鹰），并随文识记“翔”，从字面上从羊、从羽，表示鸟儿迎风滑行就叫做——飞翔。

看问题猜动物。（大雁）大雁会写什么字？结合之前学习的课文《秋天》

根据句子猜动物：我生活在丛林深处。（老虎）出示图片和一段话，结合词语区分从、丛。

学习6-10小节，并逐个小节认知：“不休”、“嬉戏”等词语的意思。

游戏识字、加深认知

集中出示“雀、雁、鹰”，让学生认知相同部件“隹”，出示古文感受“隹”表示的意思。根据同部件学生自学“鸡、鹂、鹅”的相同部件得出汉字意思。

游戏①挂名片：出示动物图片，让学生给动物挂上相对应的名字并齐某某。

游戏②看图找字：出示图片，让学生在图片中寻找自己所认识的生词。（深水，同时利用近义词识记深--浅）

游戏③猜字谜：孟家有犬——猛（凶猛），一人靠木桩——休（休息）

换语境识字：课件出示一段话，把需要认识的字词用拼音代替，让孩子结合课前准备的词语卡片依次出示词语并齐某某。

整体出示儿歌并进行课堂总结

整体出示儿歌，同桌之间拍手读一读。请学生说说学习了拍手歌你知道了什么？

师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

书写指导

整体出示10个生字，先观察一下生字的结构分类。

重点指导歌（左右结构且左右同宽）、处（半包围结构注意捺写的舒展笔画串门）、九（生字笔画较少但着重强调笔顺应先写撇再写横折弯钩）

教学反思：让孩子在游戏中学习

本节课是一节趣味识字课，课前准备充分，学生兴趣浓厚。结合低年级识字的音、形、义的教学方法，孩子们能够积极参与课堂，识字效果较好。但是在交流感受和理解文章意思上浪费时间过多，导致写字环节时间紧张，这篇课文所表达的意思学生易懂，所以分析文章的地方有些多余，今后应该让孩子多读，从自主阅读中探索发现。

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