教学评价 (1)

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课堂评价与分析

评课人姓名

皮潇

评课人单位

***

评课日期

2018.10.31



上课主讲人

化文娟

授课内容

汉语拼音《ie XXXXXe er》



评课点

客观描述

我的思考



一、课堂中的亮点（值得我学习的地方）

1、编顺口溜：i在前，e在后，一棵椰树ie ie ie。XXXXX在前，e在后，圆圆月儿XXXXXe XXXXXe XXXXXe

2、小i变身记》： ie这个复韵母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了

3、导入新课前，抽读拼音卡片，复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu 读正确的把卡片奖励给学生。

1、化老师的教学设计思路完整，新颖独特。在教学上运用编顺口溜来巧记拼音字母，图片与韵母结合，更有利于学生对韵母的记忆，又吸引了学生的注意力，调动了学生学习的兴趣！起到很好的效果。

2、整堂课充满了童真童趣的故事，特别是韵母ie变身音节ye的趣味性，激发起学生学习汉语拼音的兴趣，效果很好。

3、游戏复习的导入方式，活跃了课堂气氛。把学生引入学习氛围中来，集中学生注意力。



二、改进建议（可以改进提升的地方）



er不是两个单韵母组成的，而是一个单韵母和声母组成的特殊韵母。

给学生强调：er是特别的韵母，和ai，ei，ui不一样，它能单独给汉字注音。



三、我的反思

拼音的学习，以趣为先，以读为主，教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以图画编故事，激发学生的学习兴趣。化老师以多种教学媒体进行直观教学，发挥了小组团结、合作学习的功效。在平时教学中不能一味的教，而是要发挥学生的主动性，让学生主动学习。在以后的教学中运用多种方法调动学生的积极性，让学生主动去学习。培养学生的学习习惯，锻炼学生的思考能力。





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