玉光小学余某某教学设计

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声母《z c s》的教学设计

金龙街道玉光小学 余某某

教学目标：

知识与技能：

　1、正确认读声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。

2、能正确书写声母z、c、s。

3、正确拼读z 、c、s和韵母组成的两拼音节。

过程与方法：

1、借助情境图正确认读声母z、c、s，读准音，认清形。能正确书写声母z、c、s。

2、联系生活，正确拼读z 、c、s和韵母组成的两拼音节。

情感态度与价值观：

积极参与学习活动，自编口诀记声母，爱拼音节。

教学重点:

整体认读音节zi、ci、si的认读，正确拼读z 、c、s和韵母组成的两拼音节。

　　教学准备：字母、音节卡片，课件。

　　教学过程：

　　一、复习引入，谈话激趣

　　　1、今天，老师给大家带来了一棵树（在黑板上粘贴树干形的卡片），可惜这棵树没有树叶，你想让它长出树叶变美吗？（想）同学们真爱美。

　　　2.会读树叶形卡片上的拼音宝宝吗？指名读（粘贴树叶形卡片）

3、这棵树变美了，你想让它结满大苹果吗？（想）这节课，同学们认真学，专心听，就一定能让大树结满果子，到时候，老师要把大苹果奖给认真学，专心听的学生，你有信心拿到大苹果吗？

　　二、出示情境图，学习声母z、c、s

　　　1.引导看图说话：这是什么地方，动物们在干什么？

　　　2.教学z、c、s的发音。

　　　（1）学生说话过程中，出示声母z、c、s。

　　　（2）教师逐个示范，领读声母，讲解发音方法。

　　　（3）学生模仿发音，同桌相互正音。

　　　（4）鼓励学生创编儿歌，记住这3个声母的发音。（比如：蜘蛛织网织、织、织。刺猬刺猬ci、ci、ci。蚕儿吐丝 丝、丝、丝XXXXXXXXXX）

　　　3.联系图画，识记字母的形。揭示课题。

　　　　（1）再次引导学生观察图画，在情境图中发现z、c、s的形体特点。

　　　　（2）鼓励学生联系生活经验，创编顺口溜记忆字母的形。（比如：小板凳z、 z、z。刺猬刺猬c、c、c。蚕儿蚕儿s、s、sXXXXXXXXXX）

粘贴苹果形的声母z、c、s的卡片。同学们真棒，让大树结出了三个大苹果，还有信心让它结出更多的苹果吗？

　　三、学习整体认读音节zi、ci、si

　　　1、让z、c、s与i交个朋友吧！（出示zi、ci、si）

　　　2.教师范读，请学生听一听：它们的读音有什么不一样？

　　　3.出示z-zi、c-ci、s-si，对比读。

4、出示zXXXXX、cXXXXX、sXXXXX，指名学生朗读。(讲解zi、ci、si是整体认读音节，可以用来表示汉字的读音，z、c、s是声母，要与韵母才能组成音节。) 粘贴苹果形的整体认读音节zi、ci、si卡片。同学们真棒，又让大树结出了三个大苹果，还有信心让它结出更多的苹果吗？

四、指导书写

　　　1.观察字母位置，教师示范书写，学生书空。

　　　2.学生练习书写，展评反馈。

　　五、课件出示　z、c、s和韵母组成的两拼音节。

（1）学生试拼。

（2）、教师范读。

（3）、多种形式的拼读。粘贴苹果形的z、c、s和韵母组成的两拼音节卡片。

　六、玩“摘苹果”的游戏。

同学们真棒，让大树结出了累累硕果！想“摘苹果”吗？听清游戏规则：读对苹果卡片上的音节，再带全班读一遍，苹果就是你的了。

七、小结。

-+ 今天，你学到了什么？

板书设计：

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