《飞机为什么能上天》教学反思

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《飞机为什么能上天》教学反思

转眼间，来学校任教22年了。中间有苦有乐，既有成功，也有过失败。通过本节课的教学丰富了我的教学经验，但不可能对所有环节都做到另自己满意，有出彩的地方当然也有遗憾的地方。我国最早的教育著作《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。” 这里就本节课存在的问题作如下反思。：

优点：

1、这节课的教学过程体现了新课程的理念，主要体现在：通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线，能激发学生的学习兴趣；教学过程中学生中不仅用脑子思考，而且用手做，用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，从而培养了学生的实验观察能力和对问题的分析能力；学习内容与学生生活和社会实践相联系，培养学生拓展知识、运用知识的能力。

2、了解了一些学生课后的反响：首先，学生觉得这节课听懂了，而且很轻松。这说明本节课完成了教学任务，达到了预期的教学目标。第二，学生认为这节课可以亲自动手做实验，很有意思。说明学生是在愉快中学习，并最本课的知识有浓厚探究欲望。

不足：

1、课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。而本节课最大的不足就是没能有效地调动学生的热情，在交流讨论、回答问题时不能畅所欲言。在今后的教学中应善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。

2、在教学中语言还不够精确简洁，手势还不够干脆，表情不够自然。这与情绪、表达能力等多方面因素有关。而持续的“牙疼”是我本节课发挥欠佳的因素之一。今后在备课时还要特别注意各教学环节之间的过度语的设计,使课堂节奏连接的更紧密、更恰当、要注意科学性和逻辑性；在教学中要注意用语言，微笑，眼神，手势等满怀激情和感染学生，有效的使用指导时间。

3、在学生发言之后，我对学生发言只是简单地评价为“行”、“可以”、“对”、“不对”。这样的评价不具有启发性。今后应注意对不正确的发言要循循善诱，启发学生积极思维，在否定的评价要在行为上做积极肯定的同时给予恰当地指导，让学生愉快地接受并进一步纠正自己的偏差，更加积极地参与到学习的实践中来，进一步找到答案，而不应毫不客气地让学生坐下听别人说；对于回答正确的学生，应通过评价使学生看到自己的成功与欠缺。肯定的评价会给学生带来成功的喜悦，从而进一步激发学习兴趣和积极性，增强学习的自信心。

4、一直以来，我都无法摆脱对板书的反思，可见板书的问题在我身上已经根深蒂固。有人说：“好的板书粗看，一幅图简直是一首诗，一幅画又是一幅耐看的作品；细看，每幅板书都具有较高的浓缩性，直观性，新颖性，科学性和趣味性”。 这首选取决于对教材的理解,因为教材是进行板书设计的出发点,也是最终归宿,教材本身固有的特点往往决定着板书的形式。其二，教师的主观意识在板书设计过程中的作用也极为重要, 今后凡是写上黑板的一字一句都要经过精心选择，细心组织,让板书丰富多彩,更具特色魅力,更具艺术性。

以上是我在课后对本节课的思考，希望得到各位老师的批评指正。

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