沙尘暴教学设计

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《沙尘暴》教学设计

教学目标：

知识与技能：了解地球表面是在不断变化的。认识各种自然力量对地表改变的作用。了解人类活动对地表改变的影响。

过程与方法：能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，认识沙尘暴产生的条件、原因，明白沙尘暴对人类的危害。

情感态度价值观：向学生进行自然界是不断运动变化的科学自然观教育，向学生进行提高环保意识的思想教育。

学情分析：

六年级的学生学习能力强,动手能力及推理能力都有已经达到一定水平,这些认识和能力奠定了学习本课的基础。六年级的学生在四、五年级学习过相关的环境课程,所以学生对环境恶化问题并不陌生，但学生并没有亲身经历过沙尘暴，只是通过媒体有所了解。本课将引导学生从沙尘暴的特点出发，结合学生已有的生活经验,感受沙尘暴对人类的危害以及在我国的出现情况让学生自己通过归纳、整理、统计等方法推理出沙尘暴的产生条件并知道如何进行防治，让学生有种防治沙尘暴的紧迫感，从而让学生产生环保意识。

教学重点：认识沙尘暴产生的条件、原因，明白沙尘暴对人类的危害。

教学难点：

通过折线图进行科学分析沙尘暴发生频率持续上升让学生有防治沙尘暴的紧迫感，引导学生积极参与环保活动,树立环保意识。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、创设情境，认识沙尘暴

出示图片，师问：你们见过这种天气现象吗？

生：这是沙尘暴。

师：沙尘暴，对，就是我们今天研究的内容，板书：13沙尘暴。

二、自主探究，了解沙尘暴发生时的现象。

1、师：首先我们要知道什么是沙尘暴？有没有同学知道？

生：……

师：大家到书本中找一找。

2、自主观察，了解沙尘暴产生时的现象。

师：通过观察了解，沙尘暴产生时会有什么现象？小组交流讨论。

汇报讨论情况。

生：空气中到处是沙子。

生：天气灰暗，行走困难。

生：……

3、交流归纳，师板书主要现象:风吹起尘沙,空气浑浊,各种物体上有沙子,天气灰暗,人行走困难……

三、分析现象，推测猜想沙尘暴产生的危害。

1、通过刚才的观察，你觉得沙尘暴有什么危害？

同学们在小组讨论交流。

2、汇报交流各自的猜测。

生：影响交通。

生：会让人得呼吸系统疾病。

生：……

3、展示收集的资料，了解沙尘暴的危害。

（1）、人畜死亡、建筑物倒塌、农业减产。

沙尘暴对人畜和建筑物的危害绝不亚于台风和龙卷风。近5年来，我国西北地区累计遭受到的沙尘暴袭击有20多次，造成经济损失12亿多元，死亡失踪人数超过200多人。

（2）、大气污染、表土流失。

沙尘暴降尘中至少有38种化学元素，它的发生大大增加了大气固体污染物的浓度，给起源地、周边地区的大气环境、土壤、农业生产等造成了长期的、潜在的危害。特别是农作物赖以生存的微薄的表土被刮走后，贫瘠的土地将严重影响农作物的产量。

四、分析归纳，探究沙尘暴现象形成的条件：

1、师：沙尘暴有这么大的危害，我们得好好研究一下，它到底是怎么形成的呢？同学们在书本上找一找，小组讨论。

2、指名回答：沙尘暴形成的条件？

生：强风，沙尘源

生：还有不稳定的空气。

师：不稳定的空气我们在生活中有遇到过，比如燃烧的煤炉上方的空气。

3、师：哪些条件与人类活动有关？

生：沙尘源。

师：人们怎么影响沙尘源的？

生：乱砍乱伐，过度放牧，破坏植被……

师小结：说的很对，人为破坏植被，乱砍乱伐等对地表的破坏，会产生沙尘。

五、了解情况，分析数据。

我们来看一下我国沙尘暴出现的情况。

（1）阅读书本小资料，了解情况。

（2）学生探究活动：绘制简单的图表，并展示学生绘制的图表。

师：根据所绘制的曲线图，你们从曲线中你们发现了什么？

生:沙尘暴天气出现的次数越来越多，特别是80年代以来，次数明显增多；沙尘暴的强度越来越大；土地沙化的面积在不断扩大。

六、找出原因，寻找对策。

师：为什么会出现这样的情况呢？

（1）学生猜想，并在小组内收集大家的意见。

（2）全班汇报总结。

（3）师展示收集的资料。

沙尘暴是伴随人类活动造成的生态平衡的破坏而产生的。近几十年来，我国由于人口急剧增长，不少地方便以超垦、过牧和滥伐获取必要的生活资料。大片的树林草原被开垦成了农田，结果粮食没打多少，反而造成了土壤盐碱化和荒废了更多的土地，草原牧场不断地被过度放牧，又不进行补偿性保护种植，大大加重了草场退化。于是导致了一场场席卷而来的沙尘暴频频袭击了我国北方大部分地区，曾经短短3个月间我国就发生了12次沙尘暴，波及大半个中国，不仅袭击了西北、京津地区、华北部分地区，就连长江以南省份也受到不同程度的影响。

（4）展示我国沙尘暴范围的图片。

（5）人类应该做些什么。

师：面对沙尘暴现象出现的次数越来越频繁、土地沙化现象越来越严重，离我们越来越近，我们应该做些什么？

①分小组讨论，并收集意见。

②全班汇报讨论。

③总结：植树造林，建立良好的生态屏障；将已经开垦成农田的土地还原成草地、山林，恢复生物保护带，在沙漠科学种树，建立生物屏障；有计划地发展畜牧业，不要过度放牧；提高人们的环保意识。

七、课后扩展：

利用课余时间调查本区植被情况，写一篇小文章。

八、板书设计：

13 沙尘暴

强风

沙尘源（与人类活动有关）

不稳定的空气

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