郭某某教学设计

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20 《乡下人家》教学设计

课题名称： 《乡下人家》

作者单位： ***

作者姓名： 郭某某 　

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教材分析

人教版小学语文第八册第六组课文以“走进田园，热爱乡村”为主题。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》用朴实而生动的语言，紧扣“独特、迷人”,描写了富有诗意的乡村生活。教学本课将根据中年级儿童的认知特点,?紧扣教学目标，运用多媒体教学、情景教学等方法，在教学过程中以诵读和品味为主，激发学生读的欲望,通过不同的朗读要求,引导学生不断与文本对话,自主探寻美、体验美和交流对美的感受,逐步感悟课文内涵,体会其意境。

二、教学目标

知识与能力：

正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读感悟中积累词语。

过程与方法:

1.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。感受乡村生活的美好，领略文中

所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。

2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写乡下人家的景、物来抒发感情的表达方法。

情感、态度、价值观:

了解课文内容，走近乡下人家，感受乡村生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

三、教学重点、难点

教学重点：

引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。

教学难点：

从平凡的事物中展现乡村生活的画面,让学生感受乡村生活的美好,从而产生对乡村生活的热爱之情。

四、教学理念、方法和技术

教学理念：

1.学生是课堂的主人，教师是引导者。

2.充分调动学生的主观能动性。

3.以读代讲，突出阅读的重要性，采用读、写、思相结合的学习方式。

教学方法：

讲授法、引导法、朗读法

教学技术：

1、多媒体课件的设计。

2、科学设计应用学生学习活动单。

3、指导小练笔。

五、教学过程

复习导入。

课前三位同学朗读展示。（同时课件出示图片，配乐《走在乡间的小路上》。）

回顾上节课内容。说说课文是按照怎样的顺序展开的？

（学生先回顾，再指名说，同时课件出示）

通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？完成学习单。

（指名学生的回答，再课件出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”）这句话里的哪些词语能概括乡下人家的特点？（板书： 独特、迷人）

设计理念：课前学生的诵读课文，既练习了学生的诵读能力，又让学生在学习新知前，对课文有了回顾和全面的了解。两个问题的设计，回顾了课文的写作顺序和中心句。既是知识的再现也是本节课学习的导线。

精读课文，重点探究

（一）1、大声读课文，说一说作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景,圈出相关词语并完成学习单。

（学生充分朗读，并交流完成学习单。）

2、指名回答，课件出示学习单并齐声朗读。

屋前搭（ ），门前（ ），

屋后（ ）冒，院里（ ），

河中（ ）（ ）吃晚饭，

夜静催眠曲，乡下人家美。

（二）本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画般的名字吧！

1、屋前搭瓜架

哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。

出示句子：“青、红 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人的风景吧。



















































































































































































































































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