教学设计与反思x

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：第15课 《蒲公英的梦》



姓名：

许某某

工作单位：

干河小学



学科年级：

四年级上册语文

教材版本：

语文S版



一、教学内容分析



《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材创造出鲜活的形象，介绍了有关环境污染的问题，以此教育人们要增强环保意识，保护我们的家园。这篇课文对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。 根据本课内容和学生认知规律，我在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透，让学生通过填写、品读相关语段来理解、感悟课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，上一节有浓郁“语文味道”的语文课。因此，本节课重在指导学生品读课文。



二、教学目标



（一）知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3、多种形式朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 （二）过程与方法： 1 、通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。2、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。 （三）情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生从小事做起保护环境的意识。

教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；体会作者表达的思想感情。 教学难点：体会作者所要表达的思想感情。



三、学习者特征分析



首先，这个四年级的学生，语感比较差，字音不准，咬字不清晰，平翘舌严重分不清楚，尤其是长句子的朗读不会断句，没有具备初步的品读语段和感悟文章情感的能力，虽然学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，但是只靠点拨很难进入积极的思维状态，情感也不容易被激发。其次，学生的学习基础和学习习惯存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。最后，班上学生人数较多，学生个性与特点还需要进一步探索和研究。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



























五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）







六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）







七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）







九、教学反思









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