二年级不进位加法例1例2教学设计及反思

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【教学反思】

教学设计及反思



课题名称：不进位加法例1例2



姓名：

程某某

工作单位：

广水余店兴隆学校



学科年级：

二年级数学

教材版本：

人民教育出版社



一、教学内容分析



本节内容主要学会用列竖式的计算方法，计算两位数加两位数不进位的加法。本节课是在学生掌握了整十数加一位某某10以内的加法，两位数加整十数的基础上进行学习的，也为以后进位加法的学习奠定了良好的基础。为了激发学生的兴趣，本节课将以参观博物馆为主线，创设生动有趣的情境，发现数学问题并解决问题。并借助多媒体，赋予整节课活力。



二、教学目标





初步理解掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，会用竖式计算不进位的加法；

经历从情境中提出并解决两位数加两位数（不进位）的数学问题的全过程，体验解决问题的策略

通过让学生解决问题，激发学生的兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点：理解和掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方法

教学难点：笔算加法中对位问题



三、学习者特征分析





本班人数比较少，而且大部分学生的计算能力还不错，但也有个别学生计算较慢。所以我在指导大部分学生后，还会热别关注下基础差的学生。由于二年级的学生较小，我就为学生创设生活情境，激发学生的兴趣，使他们投入到充满探索和创造的数学活动中。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



创设情境，提出问题

师：同学们，你们有没有去过博物馆呢？今天，老师带领二年级的学生参加博物馆，课件出示11页的情境图。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些信息呢？

全班汇报发现



激发学生兴趣，让学生轻松的投入到课堂学习中，培养学生的口语表达能力。



连环提问，探究新知

教学例1

出示例1情境图。师提问1：怎样知道二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人呢？

35+2= 小组讨论算法

总结两位数加一位数不进位加法方法：相同数位上的数对齐，从个位开始算起。

12页做一做，及时巩固

2.教学例2

出示例2情境图。师提问2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？

35+32= 通过例1学习，说一说如何列竖式得出结果？

总结归纳：列竖式计算算不进位加法方法--相同数位上的数对齐，从个位开始算起。

1.例1学习

(1)生列式回答1：35+2=

(2)算法 1：摆小棒，先算5+2=7，再 算30+7=37.

算法2：尝试竖式计算，个位5+2=7，在个位上写7，十位上是3.所以结果是37.

例2学习

生列式回答2:35+32=

学生小组讨论交流，得出尝试上台板书：

3 5

＋3 2

6 7

在交流，尝试中掌握不进位加法的计算方法，体会方法的多样性，并得出竖式计算的简便





三、巩固应用，内化提高

做一做

1 /

2./

列竖式计算

通过练习，帮助学生练习不进位加法的计算，熟练掌握计算方法



四、课堂小结

这节课你有什么收获？

学生自由回答：这节课我学习了两位数加两位数的不进位加法。我掌握了列竖式计算时，需要注意：相同数位对齐，从个位开始算起。

帮助学生梳理知识，更好的突出重点，突破难点



布置作业

课本15页练习二的第1,2两题



及时巩固当天所学新知。



五、教学策略选择





设计生活情境，激发学生学习兴趣，让数学课堂不枯燥；

处理信息，提出问题。引导学生观察情境图，从中获取关键信息。然后提出问题，引导学生思考和交流，探索本节课的新知。

从旧知识迁入，探索新知。比如35+2=?求计算结果，我先引导学生小组交流，用旧知识解决，将35拆成30和5，先5+2=7，再30+7=37.从而引导出5和2都是个位，我们列竖式计算要相同数位对齐，从个位算起。从而探索出本节课的新知

梳理知识，巩固新知。设计一些相关习题，及时巩固学生新知



六、教学评价设计



教学目的明确。机既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出；

教学内容。教学思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。处理教材能依据学生实际，灵活处理教材内容；

教学基本功。教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。通过设疑，调动学生学习的积极性。教案结构合理，逻辑严密，层次分明；文字准确、简洁、清晰。



七、教学课件





见附件一



八、板书设计





不进位加法

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/



九、教学反思





本节课我认为自己较好的地方就是将数学和生活密切联系在一起。本节课主要寻求列竖式的计算方法，如果单纯的讲讲计算方法，那么整个课堂就会枯燥无味。所以我把计算教学自然的融入学生熟悉的生活情境中。对此学生的积极性高。

当然这节课我也有不足之处。巩固应用阶段中设计的题目过于基础，应该还设计一些提高题。在今后的学习中，我会不断努力，改善自己的课堂质量，





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