家的意味 教案

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竹溪县思源实验学校电子教案



教学内容

七上道法第七课 第1课时 家的意味



授课安排

第___12_周 第__2__课时

主备人

付敏

使用人





三 维 目 标

知识与能力

1.知道家庭的含义。（是什么）

2.体会家的作用、功能 。

3.了解中国人心中的“家”。

4.懂得孝亲敬长。（为什么、怎么做）





过程与方法

通过情境创设，培养学生在具体情境中学会表达自己的感受。

通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。

在生活中，增强认识自己家庭生活的能力，提高辨别家庭生活优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。





情感态度价值观

体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识 。

认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。



教学重点

认识家庭对自己成长的意义，从而热爱家庭。



教学难点

真正理解孝亲敬长的意义并且在现实生活中以实际行动做到孝亲敬长。



教学准备

教师准备：PPT，相关教学视频

学生准备：提前预习，完成成长册填空题



教

学

过

程

目标呈现

出示一张自家的全家福照片：我有一个幸福温馨的家庭XXXXXXXXXX

出示课题：家的意味（板书）

呈现教学目标：1.知道家庭的含义。（是什么）

2.体会家的作用、功能 。

3.了解中国人心中的“家”。

4.懂得孝亲敬长。（为什么、怎么做）

自主合作

自学课本P71-75，独立思考以下问题：

1.“家”的含义是什么？

2.家对我们的意义（作用）？

3.家庭有哪些功能？

4.在中华文化中，家有什么内涵？

学生展示质疑：思考完成，学生向全班展示答案，可以补充，质疑。

教师精讲点拨：

1、一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出是当地的一位富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家？”富翁沮丧着说。警察指着不远处的一幢别墅说，“那不是你的家吗？”富翁说“那是我的房子”。

为什么一个富翁会说他自己没有“家”？

战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。” 在这个故事当中，为什么这位中年男子找到女儿就说他又有家了呢？

观看视频《吴子安谈家》

通过两个故事和这个视频，强调家庭最大的特点：家里有亲人，家中有亲情。

2、出示两张火车站春节期间的照片： 春节，这么多的中国人不远万里往家奔，有的人买的站票，站一天一夜，甚至有很多人买不到车票，在寒冷的冬天里骑着摩托车也要回家， 他们为什么要这么急切的赶回家？

3、真情告白：（背景音乐）回忆一个关于跟家人间的值得回忆的温暖的场景，或者说一句你最想对他们说的话。

小组合作讨论以下问题：

5.我们为什么要孝亲敬长？（道德、法律XXXXXXXXXX）

6.我们如何孝亲敬长？（怎么做）

学生通过小组讨论：展示质疑。

教师精讲点拨：

我们为什么要孝亲敬长？（道德、法律XXXXXXXXXX）

通过讲舜的故事突出 孝亲敬长是中华民族传统美德。（道德）

通过一些法律规定突出 孝亲敬长是每个公民应尽的法律义务。（法律）

另外 ，我还加上了一点：感恩父母

我们如何孝亲敬长？（怎么做）

此题，先让学生开放说，只要是正确有理即可。

最后，用书本知识点总结：突出强调尽孝在当下，从现在开始用实际行动孝亲敬长。

展示质疑

此环节贯穿整个课堂，学生在展示时，其他同学可根据情况补充质疑。

巩固建构

1、通过本节课学习

我明白了_________

我学会了__________

我今后会___________

2、当堂检测：成长册当堂选择题1-5

板书设计

个性化调整



安全提示

下课请注意安全，禁止疯狂打闹



教学反思







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