《弥补留守孩子家庭教育缺失的对策》

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弥补留守孩子家庭教育缺失的对策

***学校：邓某某

农村留守孩子家庭教育的缺失直接影响到孩子的童年健康成长，关系到广大留守孩子及其家庭的切身利益，关系到社会的和谐与稳定，我们应从生活、学习和心理等方面关注留守儿童，让每一个留守孩子的家庭教育不再缺失。

（一）教育留守孩子自律自强 外界的各种影响是教育的外因，“留守孩子”的自我教育在其成长过程中有着巨大的作用，是其思想和行为发展的一个很重要的内在因素，它有利于个体角色的内化，也有利于自我心理矛盾的疏解。“留守孩子”的自我教育既是教育的结果，又是进一步教育的内部动机。因此教师要有目的地培养“留守孩子”的自我教育意识，使其掌握自我教育的方法，培养自我控制、自我调节的能力，从而逐步养成在学习、生活中进行自我教育的习惯。

（二）开展定期、不定期的家访活动。 通过家访既了解学生的家庭情况以及在家庭中的兴趣、爱好、个性特长、行为表现等，也向家长提出家教方面的建议或意见，引导家长与学校共同承担教育责任，给予孩子舒适的生活环境、良好的学习环境和健全的身心环境。公开学校、校长及班主任的电话号码，登记家长和监护人的工作单位和联系电话，以便及时沟通学校教育，掌握学生双向表现。

（三）建立留守学生档案和联系卡制度。 各校都应为每个留守学生建立档案和联系卡片。其基本内容包括：留守学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、留守原因，家长务工详细地址、联系电话，留守孩子临时监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。以便任课老师随时和家长联系，家长也可以根据孩子近段时间的在校表现进行及时的鼓励、提醒、询问等。

（四）开通网上家长学校。 网上家长学校可以为广大家长提供一个学习家教知识，获取教育资讯，交流教子经验，解除父母困惑的平台，并借助这一平台，宣传家庭教育的新理念、新知识、新方法，不断提高家长科学教子的意识和能力。

总之，全社会都应该重视起来，尤其是学校要特别关注“留守孩子”，老师们要弯下腰来，像对待自己的子女一样，倾听他们的心声，理解他们的处境，懂得他们的需要，给“留守孩子”创建一个成长的新空间，及时“删除”他们的缺点，把他们的优点“粘贴”在一起，让他们在平等和谐的氛围中，在温暖的集体里，健康、快乐地成长。

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